Инструкция
Сейчас я расскажу тебе историю. Девочки (мальчики) разговаривают про школу.
Первая девочка сказала. «Я хожу в школу, потому что меня заставляет мама. А если бы не мама, я бы в школу не ходила». (На стол перед ребенком выкладывается карточка со схематическим рисунком 1 -внешний мотив.)
Вторая девочка сказала: «Я хожу в школу, потому что мне нравится учиться, нравится делать уроки. Даже если бы школы не было, я все равно бы училась». (Выкладывается, карточка с рисунком 2 -учебный мотив.)
Третья девочка сказала: «Я хожу в школу, потому что там весело и много ребят, с которыми можно играть». (Выкладывается карточка с рисунком 3 – игровой мотив).
Четвертая девочка сказала: «Я хожу в школу, потому что хочу быть большой. Когда я в школе, я чувствую себя взрослой, а до школы я была маленькой». (Выкладывается карточка с рисунком 4 - позиционный мотив.)
Пятая девочка сказала: «Я хожу в школу, потому что нужно учиться. Без ученья никакого дела не сделаешь, а выучишься - можешь стать, кем захочешь».
(Рисунок 5 - социальный мотив.)
Шестая девочка сказала: «Я хожу в школу, потому что мне нравится получать пятерки». (Рисунок 6 - мотив отметка.) (Схемы в приложении)
После рассказа о девочках (мальчиках) экспериментатор задает ребенку вопросы:
• Кто, по-твоему, из них прав?
• Почему?
Выводы об уровне мотивации:
высокий уровень – учебный, социальный
средний уровень – позитивный, отметка
низкий уровень – игровой, внешний.
Методика «Нелепицы»
« Кто спрятался в рисунке?»
Лабиринт «Снежинка»
Лабиринт « Торт»
Филиппинский тест
Достарыңызбен бөлісу: |
