Восприятие.
Методика «Нелепицы»
Цель: оценить элементарные образные представления об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира, умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.
Процедура. Вначале ребенку показывают рисунок - перепутаницу. Во время рассматривания картинки ребенок получает инструкцию следующего содержания:
«Внимательно посмотри на эту картинку и скажи, все ли здесь находится на своих местах и правильно нарисовано. Если что-нибудь тебе покажется не так, не на месте ими неправильно нарисовано, то укажи на это и объясни, почему это не так
Оценка результатов
5 баллов — ставится ребенку в том случае, если он заметил все имеющихся на картинке нелепицы и удовлетворительно объяснил, что не так и сказал, как на самом деле должно быть.
4 балла — ребенок заметил и отметил все имеющиеся нелепицы, но от одной до трех из них не сумел удовлетворительно объяснить или сказать, как на самом деле должно быть.
3 балла— ребенок заметил и отметил все имеющиеся нелепицы, но четыре - пять из них не сумел удовлетворительно объяснить или сказать, как на самом деле должно быть.
2 балла — ребенок заметил не все имеющиеся нелепицы и большую часть
из них не сумел объяснить и сказать, как на самом деле должно быть.
1 балл— ребенок заметил 1- 2 из имеющихся на картинке нелепиц, а до удовлетворительного объяснения дело не дошло.
Выводы об уровне развития процесса восприятия
5 баллов — высокий.
4 балла — выше среднего
3 балла — средний.
2 балла — ниже среднего
балл — низкий.
Методика «Кто спрятан в рисунках?»
Цель: изучение особенностей восприятия.
Методика представляет собой карточку, на которой контуры различных животных нарисованы таким образом, что создается впечатление «накладки» друг на друга или контуры завуалированы.
Ребенку объясняют, что ему будут показаны поочередно два рисунка, в которых «спрятаны» известные ему животные. Далее последовательно представляют рисунки и просят показать и назвать тех животных, которых ребенок увидел на рисунке. Ребенку дается 1-2 минуты для рассматривания каждой картинки отдельно
Затем задается вопрос: «Видишь ли ты на картинке знакомых тебе животных?» Если за это время ребенок не сумел выделить кого-нибудь, то ему следует в виде подсказки перечислить названия животных, включая те, которые есть на предъявляемом рисунке.
Достарыңызбен бөлісу: |
