Конспект лекций по дисциплине «Философия и методология науки» составлен на основе учебного пособия для аспирантов и магистрантов «Философия и методология науки»



Pdf көрінісі
бет65/114
Дата20.05.2022
өлшемі1.25 Mb.
#458200
түріКонспект лекций
1   ...   61   62   63   64   65   66   67   68   ...   114
elektronnyj-konspekt-filosofiya-i-metodologiya-nauki

Наука как деятельность представляет собой творческий процесс субъект-объектного 
взаимодействия, направленный на производство и воспроизводство новых объективно-
истинных знаний о действительности. 
Специальный анализ научной деятельности позволяет зафиксировать ряд характерных 
признаков науки, отличающих её от других типов духовно-познавательной деятельности 
и, в частности, различных форм обыденного или неспециализированного познания, 
которые весьма активно используются в повседневной жизни человека и конституируют 
так называемую «логику» здравого смысла. В структуре любой, в том числе и научной, 
деятельности можно вычленить такие её компоненты, как субъект, объект (или предмет), 
средства и методы, цели и программы, результаты или продукты. Характерно, что по всем 
этим параметрам научная деятельность существенно отличается от других типов 
познавательной активности и форм генерации знаний. Например, в актах обыденного или 
неспециализированного познания субъект, как правило, формируется в процессе 
естественной социализации и усвоения традиционных навыков познавательной и 
практической деятельности. В науке же складывается особая система профессиональной 
социализации, которая предполагает освоение субъектом огромного информационного 
массива знаний, навыков, форм и методов коммуникации. 
Столь же значительны различия между научной и обыденной формами познавательной 
деятельности по их объекту или предмету. Обыденное познание осваивает только те 
объекты или предметные комплексы, которые непосредственно включены в структуру 
практической деятельности человека и составляют пространство его жизненного мира или 


повседневного опыта. Наука же конструирует особый мир идеализированных объектов, 
такую предметную реальность, которая не представлена в реальных формах практической 
деятельности человека или в его обыденно эмпирическом опыте. Предмет науки – это 
всегда результат творческого конструирования такого типа реальности, который может 
быть освоен лишь в будущих формах практики.
Поскольку научно-познавательная деятельность относится к числу наиболее сложных и 
развитых форм познания мира, постольку и по таким параметрам в структуре этой 
деятельности, как её средства, методы, цели и программы, она также существенно 
отличается от других видов познания. Современная наука использует множество 
разнообразных и тщательно адаптированных к исследуемым предметным комплексам 
средств познания природы, общества и духовно-психической реальности. Среди них 
выделяют:

материальные средства, составляющие экспериментально-измерительную или 
приборную базу современной науки

концептуально-логические средства, в состав которых входят 
специализированные искусственные языки и категориальные системы, логико-
методологические стандарты и эталоны организации знания, его 
обоснованности и объективной истинности. 

математические средства, включающие в свой состав различные системы 
математических языков и формализмов, призванных обеспечить процедуры 
описания, объяснения и предсказания исследуемых явлений и процессов в 
соответствии с требованиями логической непротиворечивости, точности, 
содержательной определённости.
Одной из отличительных особенностей научно-познавательной деятельности является 
характерная для неё методологическая рефлексия, направленная на осмысление и 
постоянную оценку осуществляемых познавательных действий, а также разработку 
системы специальных методов и средств, призванных оптимизировать эти действия и 
способствовать достижению объективно-истинного знания об исследуемой реальности. В 
отличие от науки в актах обыденного или неспециализированного познания методы и 
формы получения знаний не осознаются и не анализируются. Они как бы «расплавлены» в 
ткани реальных познавательных действий и усваиваются субъектом непосредственно в 
процессе воспитания, естественной социализации и приобщения к определённым обычаям 
и традициям.
Научная деятельность кардинально отличается от других видов и форм познания также и 
по её результату или конечному продукту. Любое познавательное действие в идеале 
должно быть направлено на то, чтобы получить знание или информацию о познаваемом 
феномене. Однако в разных формах и на разных уровнях познания эта информация 
специфицируется по ряду существенных признаков. В её содержании могут быть 
представлены объективно-предметные стороны бытия явлений и процессов 
действительности. Она может фиксировать субъективно и личностно значимые смыслы 
социального мира и универсума культуры. Это может быть информация о ценностях, 
программах и целях возможных актов деятельности личности, социальной группы или 
общества в целом. При этом весьма важно зафиксировать те свойства и параметры
которые отличают именно научное знание как специфический вид информации и 


конечный продукт научно-познавательной деятельности. Данная характеристика науки 
предполагает её анализ как специфической системы знания.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   61   62   63   64   65   66   67   68   ...   114




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет