Легкая атлетика, лыжный спорт
жүктеу/скачать 2.32 Mb. Pdf көрінісі
|
|
1.3. Организация и методы спортивного отбора, их особенно- сти на различных этапах спортивной подготовки в легкой ат- летике, лыжных гонках и командно-игровых видах спорта 1.3.1. Общие основы организации спортивного отбора Единая система отбора эффективна лишь тогда, когда соответ- ствует целям, задачам, методам, особенностям этапа многолетней подготовки и предполагает: 1) обоснование программ тестирования и технологии отбора; 2) определение рациональных форм организации отбора; 3) определение механизмов и средств управления системой от- бора, включая анализ, контроль и корректировку деятельности (В.Г. Никитушкин). 39 Структура спортивной деятельности весьма сложна и много- образна, поэтому при определении программ и технологий отбора необходимо ориентироваться на комплексное изучение всех суще- ственных для данного вида спорта факторов, от которых зависит успешное выполнение этой деятельности. Специалисты утверждают, что только на основе комплексной методики выявления склонностей (генетических задатков) и спо- собностей, необходимых для овладения высотами спортивного мастерства, обеспечивается возможность эффективно осуществлять отбор детей и подростков для занятий спортом. Основными методами спортивного отбора являются: антропометрические обследования, которые позволяют опре- делить, насколько кандидат для зачисления в ГНП, УТГ или ГСС соответствует тому морфотипу (рост, масса тела, относительная длина рук и ног, соотношение туловища и ног, тип телосложения и т.п.), который характерен для выдающихся представителей данного вида спорта; медико-биологические исследования, с помощью которых да- ется оценка состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности, физиологических показателей (ЧСС в покое и реакция на нагрузку, ЧД, ЖЕЛ, степ-тест, проба Ромберга, подвиж- ность в суставах, позвоночнике и др.), состояния анализаторных систем, продолжительность и качество восстановительных процес- сов организма занимающихся после выполнения значительных тре- нировочных нагрузок. Важно выделить, что медицинский осмотр при поступлении в спортивную школу так же, как и дальнейшие врачебные наблюдения, способствует индивидуализации учебно- тренировочного процесса на всех этапах подготовки спортсмена; педагогические контрольные испытания (тесты), позволяю- щие судить о наличии необходимых физических качеств и способ- ностей, обеспечивающих успешную специализацию в конкретном виде или группе видов спорта. Но спортивные успехи зависят не только от наличного уровня двигательных способностей, но и от темпов их прироста в процессе специальной тренировки. Наиболь- шую прогностическую ценность имеют консервативные, генетиче- ски обусловленные качества и способности, которые с большим 40 трудом поддаются развитию в процессе тренировки (В.Г. Ники- тушкин); педагогическое наблюдение фиксирует общие и специфиче- ские способности спортсмена к успешному освоению программы тренировки по сложности, что определяет возможность достижения высоких результатов; психологические исследования, с помощью которых опреде- ляются способности психики спортсмена, оказывающие влияние на решение индивидуальных и коллективных задач в ходе спортивной борьбы; психологическая совместимость спортсменов при решении задач, поставленных перед спортивной командой; потребность в достижениях и направленность личности; взаимоотношения «тре- нер – спортсмен». Психологический отбор тесно связан с обеспече- нием психической надежности, или обеспечение психической на- дежности является одним из факторов психологического отбора (на стадии высшего спортивного мастерства становится решающим фактором отбора); социологические исследования позволяют получить данные о спортивных интересах детей, причинно-следственных связях фор- мирования мотивации к длительным занятиям спортом и высоким спортивным достижениям. В системе отбора диагностические процедуры должны прово- диться с таким расчетом, чтобы определить не только то, что уже умеет делать занимающийся, но и то, что он может сделать в даль- нейшем, т.е. выявить его способности к решению двигательных за- дач, появлению двигательного творчества, умению управлять своими достижениями. На начальном этапе спортивной подготовки предметом исследо- ваний в рамках отбора являются: – способности детей и подростков к взаимодействию и ориен- тировке, диагностику которых проводят посредством подвижных игр; игры способствуют проявлению функций в тех сочетаниях, ко- торые составляют структуру двигательной одаренности; – физическое развитие детей, которое оценивается по ряду внешних признаков: рост, вес, пропорции тела, форма позвоночно- го столба и грудной клетки, строение таза и ног, размеры стопы; 41 – уровень двигательных способностей (табл. 6, 7). Таблица 6 жүктеу/скачать 2.32 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|