7 әдістеме Жедел есту есін бағалау.
Естің бұл түрі де осының алдында сипатталған тәсілге ұқсас тексеріледі. Балаға төмеңдегі төрт қатар сөздер жиынтығы арасына 1 сек.сала отырып, кезек оқылады. I
|
II
|
ІІІ
|
IV
|
ай
стакан
әзілдеу
сары
қуыршақ
сумка
|
кілем
диван
ұйықтау
ауыр
кітап
алма
|
шанышқы
адам
жүзу
батыл
пальто
телефон
|
мектеп
секіру
ағаш
қызыл
дәптер
гүл
|
Лекция 12. Кіші мектеп жасындағы оқушылардың ойлауын зерттеу әдістері
Кіші мектеп жасындағы оқушылардың ойлауын зерттеу әдістері
Кіші мектеп жасындағы баланың ойлауы мектепке дейінгі жастағы балалардан, біріншіден, осы кезеңдегі ойлаудың даму карқынының шапшандығымен, екіншіден, интеллектуалдық процестегі маңызды құрылымдық және сапалық қайта құрулардың пайда болуымен ерекшеленеді. Бастауыш сатыда жетекші әрекет оқудың ықпалымен ойлаудың көрнекі іс-әрекеттік, көрнекі образдық және сөздік логикалық - үш түрі де шапшаң дамиды. Әсіресе сөздік логикалық ойлау саласында үлкен өзгерістер болып, бастауыш сатының алғашқы кезеңінде басқалармен салыстырғанда нашарлау дамуымен ерекшеленсе, соңғы кезеңінде өзінің сапасы жөнінен негізгі рольге ие болып, ересектердің сөздік-логикалық ойлауына жуықтайды. Сондықтан ойлауды зерттеу бір жағынан барлық ойлау түрін бағалауға бағытталса, екінші жағынан баланың сөздік-логикалық ойлауын ерекше бағалауға арналады. Ойлауды зерттеу әдістемелері осы идеяға сәйкес таңдалып, белгілі бір жүйемен орналастырылды. Бұл әдістемелердің көпшілігі сөздік-логикалық ойлауды зерттеуге бағытталған, бірақ олардың арасыңда көрнекі іс-әрекеттік, көрнекі образдық ойлау түрлерін зерттеуге қатыстылары да бар.
Достарыңызбен бөлісу: |
