Штерн В.
|
$$$ 541 Е
|
|
Ақыл –ой әрекетінің кезеңдеп қалыптасу теориясының авторлары:
|
А
|
Л.С.Выготский, Ж.Пиаже, П.Я.Гальперин
|
В
|
Б.Скиннер, Л.Ланда
|
С
|
Н.А. Менчинская, Д.Н. Богоявленский
|
D
|
Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов
|
E
|
П.Я. Гальперин, Н.Ф.Талызина
|
|
$$$ 542 А
|
|
«Оқыту дамудың соңында қалмайды, керісінше, дамуды жетектейді» деген қазіргі оқытудың концептуалды принципін енгізген:
|
А
|
Л.С.Выготский
|
В
|
Б.Скиннер
|
С
|
Н.А. Менчинская
|
D
|
Д.Б. Эльконин
|
E
|
П.Я. Гальперин
|
|
$$$ 543 D
|
|
Оқудың, оқу іс-әрекетінің нәтижесі:
|
А
|
Іс-әрекет
|
В
|
Үйренуге жарамдылық
|
С
|
Іскерлік
|
D
|
Меңгеру
|
E
|
Дағды
|
|
$$$ 544 А
|
|
Оқу материалын оқушыға нақты, түсінікті етіп бере білу; пәнге қызығушылық тудыру; белсенді өзбеттілік ой тудыру. Қиын материалды жеңіл, түсініксізді-түсінікті қылып бере білу қабілеттілігі:
|
А
|
Дидактикалық қабілеттілік
|
В
|
Академиялық қабілеттілік
|
С
|
Перцептивті қабілеттілік
|
D
|
Сөйлей алу қабілеттілігі
|
E
|
Ұйымдастырушылық қабілеттілігі
|
|
$$$ 545 B
|
|
Мұғалімнің өз пәнін терең де ауқымды түрде меңгеруі, ғылыми жаңалықтарды үнемі бақылап отыру, шағын болса да ғылыми жұмыс атқару:
|
А
|
Дидактикалық қабілеттілік
|
В
|
Академиялық қабілеттілік
|
С
|
Перцептивті қабілеттілік
|
D
|
Сөйлей алу қабілеттілігі
|
E
|
Ұйымдастырушылық қабілеттілігі
|
|
$$$ 546С
|
|
Оқушының ішкі жан дүниесіне үңіле білу қабілеттілігі; психологиялық байқағыштық, түсіну, талдау:
|
А
|
Дидактикалық қабілеттілік
|
В
|
Академиялық қабілеттілік
|
С
|
Перцептивті қабілеттілік
|
D
|
Сөйлей алу қабілеттілігі
|
E
|
Ұйымдастырушылық қабілеттілігі
|
|
$$$ 547 D
|
|
Ойды нақты, анық, түсінікті түрде жеткізе алу қабілеттілігі, мимика, пантомимиканы қолдану. Ұстаз сөзі үнемі оқушыларға арналуы:
|
А
|
Дидактикалық қабілеттілік
|
В
|
Академиялық қабілеттілік
|
С
|
Перцептивті қабілеттілік
|
D
|
Сөйлей алу қабілеттілігі
|
E
|
Ұйымдастырушылық қабілеттілігі
|
|
$$$ 548 Е
|
|
Оқушы ұжымын ұйымдастыру; өзінің ұйымдастыру жұмысын дұрыс жүргізу. Дұрыс жоспарлау, бақылау:
|
А
|
Дидактикалық қабілеттілік
|
В
|
Академиялық қабілеттілік
|
С
|
Перцептивті қабілеттілік
|
D
|
Сөйлей алу қабілеттілігі
|
E
|
Ұйымдастырушылық қабілеттілігі
|
|
$$$ 549 А
|
|
Дамудың негізі және шарты ретінде қабылданатын заттық әлеуметтік- мәдени тәжірибені меңгеруге бағытталған оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыру – бұл:
|
А
|
Педагогикалық іс-әрекет пәні
|
В
|
Педагогикалық іс-әрекет мазмұны
|
С
|
Педагогикалық іс-әрекет құралы
|
D
|
Педагогикалық іс-әрекет әдістері
|
E
|
Педагогикалық іс-әрекет мінездемесі
|
|
$$$ 550 С
|
|
Алғаш рет … 20 - жылдары педалогия және рефлексология туралы еңбектерде кездесті (И.П. Павлов, В.М. Бехтеров, А.А. Ухтомский, С.Г. Шацкий):
|
А
|
Қарым-қатынас технологиясы
|
В
|
Тәрбие технологиясы
|
С
|
Педагогикалық технология
|
D
|
Технология
|
E
|
Іс-әрекет технологиясы
|
|
$$$ 551 С
|
|
Оқытушының әрекетін жаңартатын технологиялық құрылым және соңғы жоспарланған нәтиженің кепілдік беруі (Қараев Ж.А.):
|
А
|
Оқыту технологиясы
|
В
|
Тәрбие технологиясы
|
С
|
Педагогикалық технология
|
D
|
Технология
|
E
|
Білім беру технологиясы
|
|
$$$ 552 Е
|
|
Педагогикалық технологиялардың жауап беретін шарттары:
|
А
|
Оқытудағы бей-берекетсіздік пен дайындықсыздықты, тосыннан жасалған әрекетті жою
|
В
|
Оқушының оқу-танымдық қызметінің құрылымы мен мазмұнын анықтайтын оқу-тәрбие процесінің жобасына негізделу
|
С
|
Оқу мақсатын диагностикалық зерттеу жолымен анықтап, оның меңгерілу сапасын дәл тексеріп бағалау
|
D
|
Практикада оқу процесінің толықтығын қамтамасыз ету
|
E
|
Барлығы дұрыс
|
|
$$$ 553 Е
|
|
Оқытудың мақсаты; білім берудің мазмұны; педагогикалық өзара әрекеттестіктің құралы; ұйымдастыру; оқушы; оқытушы; әрекеттің нәтижесі
|
А
|
Педагогикалық технологиясына тән белгілер
|
В
|
Педагогикалық технологиялардың білім беру мекемелеріндегі жауап беретін шарттары
|
С
|
Педагогикалық технология түрлері
|
D
|
Оқыту технологиясын ұйымдастыру
|
E
|
Оқыту технологиясының құрылымы
|
|
$$$ 554 Е
|
|
Педагогикалық технологияға тән белгілер:
|
А
|
Мақсат-міндеттерге сәйкес нақты күтілетін нәтижеге қол жеткізудегі педагогикалық ой-пікірлер
|
В
|
Қатаң түрде қойылған мақсатқа сәйкес оқушыларға мемлекеттік білім беру стандарты деңгейін берік меңгертуге кепілдік бере алатындай педагогикалық әрекеттің технологиялық тізбегін құру
|
С
|
Әрбір оқушының жеке дара ерекшеліктеріне сәйкес оның білім беру қажеттілігін қамтамасыздандыруда оқытушы мен оқушының өзара байланысты әрекеттерін алдын ала білу
|
D
|
Оқытушылардың педагогикалық технология элементтерін кезеңдеп және жүйелі түрде меңгеруі; өлшем мен көрсеткіштерден тұратын диагностикалық процедуралар, іс-әрекет нәтижесін өлшеу жолдары
|
E
|
Барлығы дұрыс
|
|
$$$ 555 Е
|
|
Білім беру, білім беру мазмұны, оқыту, тәрбиелеу, әлеуметтендіру, жеке даралық, бейімделу, әлеуметтік тәжірибе және т.б.:
|
А
|
Философиялық категория
|
В
|
Жалпы ғылыми категория
|
С
|
Жеке ғылыми категория
|
D
|
Арнайы педагогикалық категориялар
|
E
|
Педагогикамен тікелей байланыстағы ғылыми ұғымдар
|
|
$$$ 556 Е
|
|
Хабарламалық дамытушы әдістер:
|
А
|
Оқу материалын проблемалы баяндау, эвристикалық әңгіме, пікірталас, зерттеу жұмысы, кіші топтарда студенттердің ұжымдық ойлау іс-әрекеті
|
В
|
Оқу материалын мазмұндау, үлгіге байланысты тапсырмаларды орындау
|
С
|
Студенттердің өзбеттік жұмыс формалары
|
D
|
Конспект, аннотация
|
E
|
Лекция, әңгіме, түсіндіру, оқу фильмдерін демонстрациялау, педагогикалық әдебиеттермен өз беттік жұмыс, білім беру бағдарламаларымен өз бетімен жұмыс
|
|
$$$ 557 B
|
|
Репродуктивті әдістер:
|
А
|
Оқу материалын проблемалы баяндау, эвристикалық әңгіме, пікірталас, зерттеу жұмысы, кіші топтарда студенттердің ұжымдық ойлау іс-әрекеті
|
В
|
Оқу материалын мазмұндау, үлгіге байланысты тапсырмаларды орындау
|
С
|
Студенттердің өзбеттік жұмыс формалары
|
D
|
Конспект, аннотация
|
E
|
Лекция, әңгіме, түсіндіру, оқу фильмдерін демонстрациялау, педагогикалық әдебиеттермен өз беттік жұмыс, білім беру бағдарламаларымен өз бетімен жұмыс
|
|
$$$ 558 А
|
|
Тәжірибелер, жаттығулар, оқу-танымдық еңбек, дидактикалық ойындар
|
А
|
Практикалық әдістер
|
В
|
Көрнекілік әдістері
|
С
|
Сөздік әдістер
|
D
|
Кітаппен жұмыс
|
E
|
Видеоәдіс
|
|
$$$ 559 B
|
|
Иллюстрациялар, демонстарациялар, оқушылардың бақылауы
|
А
|
Практикалық әдістер
|
В
|
Көрнекілік әдістері
|
С
|
Сөздік әдістер
|
D
|
Кітаппен жұмыс
|
E
|
Видеоәдіс
|
|
$$$ 560 С
|
|
Түсіндіру, әңгімелесу, әңгіме, нұсқау беру
|
А
|
Практикалық әдістер
|
В
|
Көрнекілік әдістері
|
С
|
Сөздік әдістер
|
D
|
Кітаппен жұмыс
|
E
|
Видеоәдіс
|
|
$$$ 561 D
|
|
Оқу, меңгеру, көз жүгіртіп қарап шығу, мазмұндау, жоспар құру
|
А
|
Практикалық әдістер
|
В
|
Көрнекілік әдістері
|
С
|
Сөздік әдістер
|
D
|
Кітаппен жұмыс
|
E
|
Видеоәдіс
|
|
$$$ 562 Е
|
|
Қарап шығу, білім алу, «электрондық мұғалім» бақылауымен жұмыс, жаттығу орындау, бақылау
|
А
|
Практикалық әдістер
|
В
|
Көрнекілік әдістері
|
С
|
Сөздік әдістер
|
D
|
Кітаппен жұмыс
|
E
|
Видеоәдіс
|
|
$$$ 563 А
|
|
Білім «дайын» күйінде ұсынылады.Мұғалім әр түрлі тәсілдерді қолдану арқылы білімді қабылдауға көмектеседі. Білімді ой елегінен өткізу, есте сақтау. Білімді қабылдату барысында мәлімет көзінің барлығын қолдану (сөз, көрнекілік т.б.):
|
А
|
Түсіндірмелі-иллюстративтік әдіс
|
В
|
Репродуктивтік әдіс
|
С
|
Проблемалық мазмұндау әдісі
|
D
|
Жекелей-ізденіс (эвристикалық) әдіс
|
E
|
Зерттеушілік әдіс
$$$ 564 B
|
|
Білім «дайын» күйінде беріледі. Мұғалім білімді мәлімдеп қана қоймайды, оны түсіндіреді. Оқушылар білімді саналы түрде меңгереді және есте сақтайды. Бірнеше рет қайталау білімді бекітеді. Меңгеру - өлшемі дұрыс қайта жаңғырту.
|
А
|
Түсіндірмелі-иллюстративтік әдіс
|
В
|
Репродуктивтік әдіс
|
С
|
Проблемалық мазмұндау әдісі
|
D
|
Жекелей-ізденіс (эвристикалық) әдіс
|
E
|
Зерттеушілік әдіс
|
|
$$$ 565 С
|
|
Орындаушылықтан шығармашылық іс-әрекетке өту. Мұғалім проблеманы зерттеу жолын көрсетеді.Оқушылар танымдық қиыншылықты шешу жолдарымен танысады.
|
А
|
Түсіндірмелі-иллюстративтік әдіс
|
В
|
Репродуктивтік әдіс
|
С
|
Проблемалық мазмұндау әдісі
|
D
|
Жекелей-ізденіс (эвристикалық) әдіс
|
E
|
Зерттеушілік әдіс
|
|
$$$ 566 D
|
|
Оқушылар білімді өздігінен іздестіру нәтижесінде алады. Мұғалім жаңа білімді іздестіруді ұйымдастырады.Оқушылар мұғалімнің басшылығымен талдайды, саралайды, салыстырады, жалпылайды, қорытындылайды.Нәтижесіне берік те саналы білім қалыптасады:
|
А
|
Түсіндірмелі-иллюстративтік әдіс
|
В
|
Репродуктивтік әдіс
|
С
|
Проблемалық мазмұндау әдісі
|
D
|
Жекелей-ізденіс (эвристикалық) әдіс
|
E
|
Зерттеушілік әдіс
|
|
$$$ 567 Е
|
|
