Мұғалім оқушылармен бірлесе отырып проблеманы қалыптастырады.Білім оқушыға мәлімделмейді.Оқушылар өздігінен зерттеу жүргізеді, жауаптардың әр түрлі варианттарын салыстырады. Мұғалім процесті шұғыл түрде түрде басқарады. Интенсивтілік пен қызығушылықтың жоғарлауы. Білімді шығармашылықпен меңгеру қарастырылады.
|
А
|
Түсіндірмелі-иллюстративтік әдіс
|
В
|
Репродуктивтік әдіс
|
С
|
Проблемалық мазмұндау әдісі
|
D
|
Жекелей-ізденіс (эвристикалық) әдіс
|
E
|
Зерттеушілік әдіс
|
|
$$$ 568 А
|
|
Жарыс, дискуссия, мадақтау, жазалау
|
А
|
Ынталандыру әдістері
|
В
|
Бақылау мен өзін-өзі бақылау әдістері
|
С
|
Ойын әдістері
|
D
|
Репродуктивтік
|
E
|
Түсіндірмелі-иллюстративтік
|
|
$$$ 569 С
|
|
Танымдық, тәрбиелік, дамытушылық, тренингтік, жалпылау, диагностикалық,
сюжеттік, рөлдік, іскерлік, имитациялық, драматизациялық ойындар:
|
А
|
Ынталандыру әдістері
|
Б
|
Бақылау мен өзін-өзі бақылау әдістері
|
С
|
Ойын әдістері
|
Д
|
Репродуктивтік
|
Е
|
Түсіндірмелі-иллюстративтік
|
|
$$$ 570 B
|
|
Индивидуалдық, топтық, фронтальдық, ұжымдық:
|
А
|
Монологтық әдістер
|
В
|
Ынтымақтасу формалары
|
С
|
Диалогтық әдістер
|
D
|
Репродуктивтік
|
E
|
Түсіндірмелі-иллюстративтік
|
|
$$$ 571 А
|
|
Әңгіме, демонстрация:
|
А
|
Монологтық әдістер
|
В
|
Ынтымақтасу формалары
|
С
|
Диалогтық әдістер
|
D
|
Репродуктивтік
|
E
|
Түсіндірмелі-иллюстративтік
|
|
$$$ 572 С
|
|
Әңгімелесу:
|
А
|
Монологтық әдістер
|
В
|
Ынтымақтасу формалары
|
С
|
Диалогтық әдістер
|
D
|
Репродуктивтік
|
E
|
Түсіндірмелі-иллюстративтік
|
|
$$$ 573 Е
|
|
Түбірі «көру» етістігінен шыққан, қазіргі уақытта ол түрліше сезім мүшелері арқылы санаға әсер ету керектігін білдіреді.
|
А
|
Монологтық әдістер
|
В
|
Ынтымақтасу формалары
|
С
|
Диалогтық әдістер
|
D
|
Репродуктивтік
|
E
|
Көрнекілік
|
|
$$$ 574 А
|
|
Плакаттар бұл оқу материалын... арналған
|
А
|
Демонстрациялауға
|
В
|
Қайталауға
|
С
|
Түсінікті болуға
|
D
|
Естуге
|
E
|
Қабылдауға
|
|
$$$ 575 А
|
|
Оқыту барысында түрлі құбылыстар мен процестерді таныстыруға мүмкіндік жасайтын арнайы таңдап алынған заттар мен құрастырмалар
|
А
|
Көрнекі құралдар
|
В
|
Әдіс-тәсілдер
|
С
|
Формалар
|
D
|
Принциптер
|
E
|
Заңдылықтар
|
|
$$$ 576 B
|
|
«Демонстрация» ұғымының мағынасы:
|
А
|
Есту
|
В
|
Көру, көрсету
|
С
|
Елестету
|
D
|
Тәжірибе
|
E
|
Бақылау
|
|
$$$ 577 А
|
|
Аудио аппаратура:
|
А
|
Магнитафон тындау арқылы қабылдауда қолданылады
|
В
|
Бұл көбінесе эпипроектілер бұл графиктерді демонстрацияда қолданылады
|
С
|
Қабылдау мен сөздің айырмашылығын зерттеу
|
D
|
Қиялға байланысты зерттеу
|
E
|
Барлығы дұрыс
|
|
$$$ 578 D
|
|
Демонстрация дегеніміз - ...
|
А
|
Түрлі жаттығулар жасау
|
В
|
Мамандыққа даярлау
|
С
|
Жағдайды шешу
|
D
|
Оқытушының фрагментті көрсетуі, иллюстрацияларды қолдану
|
E
|
Әсер ететін мотивтер
|
|
$$$ 579 С
|
|
Оқу картиналары, фотосуреттер, көркем суреттер:
|
А
|
Табиғи көрнекіліктер
|
В
|
Эксперименттік көрнекі құралдар
|
С
|
Бейнелеуші
|
D
|
Символикалық
|
E
|
Графикалық көрнекі құралдар
|
|
$$$ 580 B
|
|
Кинолар, диапозитивтер, диафильмдер
|
А
|
Табиғи көрнекіліктер
|
В
|
Динамикалық көрнекі құралдар
|
С
|
Бейнелеуші
|
D
|
Символикалық
|
E
|
Графикалық көрнекі құралдар
|
|
$$$ 581 Е
|
|
Схема, кесте, диаграммалар үлгілер, сызба, нұсқа, мәтіндік, сандық кестелер, диаграммалар
|
А
|
Табиғи көрнекіліктер
|
В
|
Динамикалық көрнекі құралдар
|
С
|
Бейнелеуші
|
D
|
Символикалық
|
E
|
Графикалық көрнекі құралдар
|
|
$$$ 582 А
|
|
Көп факторлық, үзіліссіздік, екі жақтылық, белсенділік нәтижелерінің белгісіздігі тән:
|
А
|
Тәрбие процесінің ерекшеліктеріне
|
В
|
Мақсатына
|
С
|
Тәрбие заңдылығына
|
D
|
Тәрбие технологиясына
|
E
|
Тәрбие формасына
|
|
$$$ 583А
|
|
Жеке адамның дамуына әсер ететін негізгі факторларды атаңыз:
|
А
|
Тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие
|
В
|
Жеке адамды дамытудың қозғаушы күштері
|
С
|
Орта
|
D
|
Тәрбие
|
E
|
Тұқым қуалаушылық
|
|
$$$ 584 Е
|
|
Ұжым туралы теорияны жазған:
|
А
|
Горький М.
|
В
|
Коменский Я.А.
|
С
|
Левин К.
|
D
|
Сухомлинский В.А.
|
E
|
Макаренко А.С.
|
|
$$$ 585 Е
|
|
Зиянды дағдылар мен әрекеттерді түзету, балалардың жасөспірімдер мен жастардың мінез құлықтарындағы кемшіліктерді жою:
|
А
|
Тәрбие, оқыту
|
В
|
Тәрбиелеу
|
С
|
Білім беру
|
D
|
Өзін-өзі тәрбиелеу
|
E
|
Қайта тәрбиелеу
|
|
$$$ 586 С
|
|
Тәрбие мақсатына жету жолы:
|
А
|
Тәрбие құралы
|
В
|
Тәрбие формалары
|
С
|
Тәрбие әдістері
|
D
|
Тәрбие мақсаты
|
E
|
Тәрбие міндеттері
|
|
$$$ 587 А
|
|
Ұжым дегеніміз:
|
А
|
Арнайы мақсатқа бағытталған, іс әрекет негізінде ұйымдасқан адамдар бірлестігінің формасы
|
В
|
Жеке адамның ұжымда жан- жақты үйлесімді болуын талап етеді
|
С
|
Ұйымдасқан адамдар тобы
|
D
|
Қызығушылықпен біріккен адамдар тобы
|
E
|
Мақсат, міндетінің бірлігі
|
|
$$$ 588 B
|
|
Бұл жоғары сынып оқушыларының пікір айтуын, баға беруін, сенімін қалыптастыру әдісі:
|
А
|
Жазалау
|
В
|
Диспут
|
С
|
Үйрету
|
D
|
Жаттықтыру
|
E
|
Қоғамдық пікір
|
|
$$$ 589 D
|
|
Тәрбие құралдары дегеніміз...
|
А
|
Арнайы тәрбиелік міндеттерді шешуге арналған, мақсат көзделіп ұйымдастырылған әдістемелік жолдары
|
В
|
Тәрбие әдісінің бір бөлігі
|
С
|
Педагогикалық ситуацияға байланысты жеке тәрбие әдісі
|
D
|
Тәрбиенің мақсатын және мазмұнын жүзеге асыратын құрал
|
E
|
Тәрбие мақсатын анықтау
|
|
$$$ 590 С
|
|
Жеке адамның қоғамдық санасын қалыптастыру:
|
А
|
Жаттығу
|
В
|
Үйрету
|
С
|
Сендіру
|
D
|
Пікір-талас
|
E
|
Жарыс
|
|
$$$ 591 С
|
|
Тәрбиенің еңбекпен, өмірмен байланыстылық принціпіне қойылатын талаптарды анықта:
|
А
|
Бұл принцип оқушыларды өндірістік еңбекпен шұғылдануды талап етеді
|
В
|
Тәрбие мен адамдардың өмір тәжірибесі арасындағы байланыстың болуын
талап етеді
|
С
|
Тәрбиенің міндеттірін шешуде еңбек әрекетін жасына байланысты өмір тәжірибесімен саналы ұйымдастыру арқылы байланыстыра жүргізуді талап етеді
|
D
|
Тәрбие мақсатын анықтау
|
E
|
Жеке адамдағы еңбек сүйгіштікті тәрбиелеуді талап етеді
|
|
$$$ 592 С
|
|
Оқушылардың дүние танымын қалыптастыратын жол:
|
А
|
Көзқарас пен сенім
|
В
|
Бағдарлы әрекет
|
С
|
Пікір
|
D
|
Белсенділік
|
E
|
Сезім
|
|
$$$ 593 Е
|
|
Оқушының қоғамдық белсенділігін арттыруда сынып жетекшісінің негізгі функциясын көрсет:
|
А
|
Ақпараттық
|
В
|
Тексерушілік
|
С
|
Психологиялық
|
D
|
Белсендіру-тежелу
|
E
|
Бағалау-бағыттау
|
