Пысықтаушы - жинақтаушы сабақ құрылымы:
|
А
|
Ұйымдастыру кезеңі; Тақырыптың мақсаты мен жоспарының мәнін ашатын мұғалімнің кіріспе сөзі;
|
В
|
Жинақтаушы, пысықтаушы сипатта, ұғымдық білімді қалыптастыруда индивидуалдық және ұжымдық формада жазбаша және ауызша тапсырмаларды орындау
|
С
|
Орындалған жұмысты тексеру, түзету; Меңгерген материал бойынша қорытынды жасау
|
D
|
Сабақ нәтижесін бағалау; Нәтижесін шығару; Үйге тапсырма
|
E
|
Барлығы дұрыс
|
|
25
|
|
Кіріспе сабақ, Жаттығу сабағы, Білімді бекіту, Өзбеттілік жұмыс сабағы, техникалық құралдарды қолдану сабағы,практикалық жұмыс сабағы, аралас сабақ, қайталау- жинақтау сабағы:
|
А
|
Дәстүрлі емес сабақ типтері
|
В
|
Дәстүрлі сабақ типтері
|
С
|
Аралас сабақ типтері
|
D
|
Интегративті сабақ типтері
|
E
|
Инновациялық сабақтар
|
|
26
|
|
Қиял, жарыс, ашық ой, сынақ, шығармашылық, ертегі, конференция, бірін-бірі оқыту, КВН, саяхат сабағы, білім аукционы, сиқырлы конверт, ойын, спектакль сабақтары және т.б.
|
А
|
Дәстүрлі емес сабақ типтері
|
В
|
Дәстүрлі сабақ типтері
|
С
|
Аралас сабақ типтері
|
D
|
Интегративті сабақ типтері
|
E
|
Инновациялық сабақтар
|
|
27
|
|
Сабақтың оқыту міндеттерін, мазмұнын оқу бағдарламасы талабы мен сабақ мақсатына және оқушылардың даярлық деңгейіне байланысты анықтау; оқытудың формалары мен әдіс-тәсілдерін дұрыс таңдап алу; сабақта дидактикалық принциптерді іске асыру
|
А
|
Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар
|
В
|
Сабаққа қойылатын тәрбиелік талаптар
|
С
|
Сабаққа қойылатын дамытушы талаптар
|
D
|
Сабаққа койылатын психологиялық талаптар
|
E
|
Сабаққа қойылатын гигиеналық талаптар
|
|
28
|
|
Оқу материалдарының тәрбиелік мүмкіндіктерін, мақсатын анықтау, оқушыларды жалпы
адамгершілік құндылықтардың негізінде төзімділікке, жауапкершілікке, әділдікке,
еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу:
|
А
|
Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар
|
В
|
Сабаққа қойылатын тәрбиелік талаптар
|
С
|
Сабаққа қойылатын дамытушы талаптар
|
D
|
Сабаққа койылатын психологиялық талаптар
|
E
|
Сабаққа қойылатын гигиеналық талаптар
|
|
29
|
|
Оқушылардың оқу-танымдық белсенділігін, шығармашалық іскерлігін дамыту, психологиялық ерекшеліктерімен даму аймағын жасау; саяси-әлеуметтік, интеллектуалдық, эмоционалдық тұрғыда дамыту:
|
А
|
Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар
|
В
|
Сабаққа қойылатын тәрбиелік талаптар
|
С
|
Сабаққа қойылатын дамытушы талаптар
|
D
|
Сабаққа койылатын психологиялық талаптар
|
E
|
Сабаққа қойылатын гигиеналық талаптар
|
|
30
|
|
Сабақ тақырыбы мен нәтижелерін игеруде психологиялық міндеттер мен психологиялық- педагогикалық әсер етудің жеке құралдарын анықтау:
|
А
|
Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар
|
В
|
Сабаққа қойылатын тәрбиелік талаптар
|
С
|
Сабаққа қойылатын дамытушы талаптар
|
D
|
Сабаққа койылатын психологиялық талаптар
|
E
|
Сабаққа қойылатын гигиеналық талаптар
|
|
31
|
|
Температуралық режим; ауаның физика-химиялық қасиеті; жарық мөлшері; шаршау, қажудың алдын алу; әрекет түрлерін ауыстыру; дене шынықтыру уақытын сапалы өткізу; оқушылардың жұмыс қалпын сақтау ережелері; сыныптық жиһаздардың оқушылардың дене бітімдеріне, бойына сәйкестігі:
|
А
|
Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар
|
В
|
Сабаққа қойылатын тәрбиелік талаптар
|
С
|
Сабаққа қойылатын дамытушы талаптар
|
D
|
Сабаққа койылатын психологиялық талаптар
|
E
|
Сабаққа қойылатын гигиеналық талаптар
|
|
32
|
|
Сабақ өткізу техникасына қойылатын талаптар:
|
А
|
Сабақтың эмоционалды түрде, оқушылардың білім алуға, тәрбиеленуге қызығушылығын туғызу және білімнің қажеттілігін сезіндіре отырып ұйымдастырылуы:
|
В
|
Сабақтың темпі мен ритмінің тиімділігі; педагог пен оқушылар арасындағы толық қатынас:
|
С
|
Педагогикалық такт пен педагогикалық оптимизмның сақталуы; ізгілік пен шығармашылық еңбек белсенділігі атмосферасының қалыптасуы; оқушылардың әрекет түрлерін өзгерту, оқытудың әр түрлі әдіс-тәсілдерін орынды қолдану
|
D
|
Оқушылардың барлығына тән мектептің тәртібін, ережесін сақтауды қамтамасыз ету; оқытушының әрбір оқушының бойында белсенділікті туындатуы
|
E
|
Барлығы дұрыс
|
|
33
|
|
Оқытудың теориялық формалары (артығын алып таста):
|
А
|
Лекция
|
В
|
Семинар
|
С
|
Лабораториялық сабақ
|
D
|
Саяхат сабағы
|
E
|
Практиканың барлық түрлері
|
|
34
|
|
«Әдіс» сөзінің грек тілінен аударғандағы мағынасы:
|
А
|
Білім беру мен оқыту теориясы
|
В
|
«Сыртқы бейне», «түр»
|
С
|
«Оқу»
|
D
|
«Танымдық және тәрбиелік қызметтің жолы, тәсілі»
|
E
|
«Қалыптасу мен даму»
|
|
35
|
|
Мектептердегі білім беру жүйесі ... арқылы іске асады:
|
А
|
Оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулықтар
|
В
|
Үздіксіз білім беру, модельдеу, тәрбиелеу
|
С
|
Іскерлік, дағды, оқу
|
D
|
Қарым-қатынас
|
E
|
Сабақты меңгеру, пысықтау, қайталау
|
|
36
|
|
Оқытуды ынталандыру және мотивациялау әдістері:
|
А
|
Танымдық ойындар, дискуссиялар, түрлі жағдайлар құру
|
В
|
Есеп беру, бағдарланған сұрақ
|
С
|
Емтихан
|
D
|
Техникалық құралдар
|
E
|
Көркемдік материалдар
|
|
37
|
|
Оқытудағы бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері:
|
А
|
Жеке және фронтальды сұрау, есеп беру, емтихан
|
В
|
Дискуссиялар семинарлар дәрістер
|
С
|
Кесте, графика, схема, көрнекті суреттер
|
D
|
Баспа әдістемелік құралдар
|
E
|
Өзін-өзі тәрбиелеу мен қалыптастыру әдістері
|
|
38
|
|
Кеңес, қосымша сабақтар, сабақтан және сыныптан тыс жұмыстар, факультатив сабақтар, практикумдар және оқу практикасы, клубтағы жұмыстар, сыныптан тыс оқулар, үйде орындалатын өздік жұмыстар, оқу экскурсиялары, мектеп үлескесіндегі жұмыс, туған өлкеге саяхат, жарыстар және т.б.
|
А
|
Оқытудың теориялық формалары
|
В
|
Оқытудың практикалық формалары
|
С
|
Оқытудың қосымша формалары
|
D
|
Өздік жұмыс түрлері
|
E
|
Үй жұмысын орындау түрлері
|
|
39
|
|
Негізгі міндеттері: білімде қалыс қалған жерлерді толықтыру, оқу материалын меңгеруде индивидуалдық темпті таңдауда оқушылардың мүмкіндіктерін ретке келтіру:
|
А
|
Оқу практикасы
|
В
|
Практикумдар
|
С
|
Қосымша сабақтар
|
D
|
Факультатив сабақтар
|
E
|
Үй жұмысын орындау
|
|
40
|
|
Белгілі бір аймақтағы білімді тереңдету, кеңейту, оқушылардың танымдық қызығушылықтары мен қабілеттерін дамыту сабағы. Проблема шешімін тапқанша немесе тақырыпты меңгергенге дейін мұндағы балалардың құрамы тұрақты:
|
А
|
Оқу практикасы
|
В
|
Практикумдар
|
С
|
Қосымша сабақтар
|
D
|
Факультатив сабақтар
|
E
|
Үй жұмысын орындау
|
|
41
|
|
Сабақ дегеніміз – …
|
А
|
Сабақ үстінде өткен материалды еске алу
|
В
|
Мұғалімдердің оқушыларға жаңа білімді қабылдатуы
|
С
|
Мұғалім мен балалардың шығармашылық еңбегі
|
D
|
Барлығы дұрыс
|
E
|
Барлығы қате
|
|
42
|
|
Білім беру мекемелерінің барлық түріне міндетті болып саналатын және білім беру ісінің әрбір деңгейінің мазмұнына қойылатын талаптарды, оқыту жүктемелерінің көлемін, білім бағдарламаларының орындалғанын дәлелдейтін құжаттарды анықтайды:
|
А
|
Мемлекеттік стандарт
|
В
|
Оқулық
|
С
|
Оқу-әдістемелік құрал
|
D
|
Оқу-әдістемелік нұсқау
|
E
|
Оқу құралы
|
|
43
|
|
Оқу бағдарламалары мен дидактиканың талаптарына, оқыту мақсатына сай нақты оқу пәнінің мазмұнын ғылыми негізде, жүйемен баяндайтын кітап:
|
А
|
Оқулық
|
В
|
Монография
|
С
|
Оқу-әдістемелік құрал
|
D
|
Оқу-әдістемелік нұсқау
|
E
|
Оқу құралы
|
|
44
|
|
Білім және ғылым министрлігі тарапынан бекітіледі және ұсыныстық сипатта беріледі. Оның негізінде оқу жоспары бір оқу жылына жасалады:
|
А
|
Мемлекеттік стандарт
|
В
|
Оқу жоспары
|
С
|
Типтік оқу жоспары
|
D
|
Оқу бағдарламасы
|
E
|
Жұмыс бағдарламасы
|
|
45
|
|
Білім беру мекемесінде оқытылатын оқу пәндерінің құрамы, оларды жылдарға бөлу, апталық, жылдық сағат саны мен оқу жылының құрылымы анықталады және оның негізінде оқу бағдарламасы жасалады:
|
А
|
Мемлекеттік стандарт
|
В
|
Оқу жоспары
|
С
|
Типтік оқу жоспары
|
D
|
Оқу бағдарламасы
|
E
|
Жұмыс бағдарламасы
|
|
46
|
|
Оқу пәнінің мазмұнын, уақыт көлемін анықтайтын нормативті құжат:
|
А
|
Мемлекеттік стандарт
|
В
|
Оқу жоспары
|
С
|
Типтік оқу жоспары
|
D
|
Оқу бағдарламасы
|
E
|
Жұмыс бағдарламасы
|
|
47
|
|
Педагогикалық жүйенің күйін сипаттайтын белгілерді нақтылау және үйрену кезіндегі мүмкін ауытқуларды айту, олардың жұмыс режимінің бұзылуының алдын алу жолдарын айқындау:
|
А
|
Оқыту әдісі
|
В
|
Оқыту тәсілі
|
С
|
Оқыту диагностикасы
|
D
|
Оқыту нәтижесі
|
E
|
Оқыту барысы
|
|
48
|
| |
