Лекцияның мақсаты

Ғылыми-педагогикалық әдебиеттерді талдау мен эксперименттік зерттеу нәтижелері болашақ мұғалімдердің этнодизайн өнеріне даярлық құрылымдық моделін анықтауға септігін тигізді. Соның негізінде болашақ мұғалімдерді этнодизайн өнеріне даярлықтың құрылымдық моделі үш құрамдаушы іс әрекеттен тұратындығы белгілі болды. Олар: мотивациялық, мазмұндық, Іс-әрекеттік деп жіктеуге болатындығы анықталды. Мотивациялық құрамдаушы: болашақ бейнелеу өнері мұғалімдерін этнодизайн өнеріне деген қызығушылығының болуымен, этнодизайн өнері арқылы көркемдік білім беруге деген оң қатынасының болуы; ұлттық қол өнерінің көркемдік білім берушілік күшінің барлығына сенімінің болуы; мұғалімнің кәсіби қызметіне деген қызығушылығының болуымен сипатталады. Мазмұндық құрамдаушы: болашақ мұғалімдердің этнодизайн өнері тарихы, этнодизайн өнері түрлері туралы, этнодизайн өнерінің дара ерекшеліктері туралы білімдерінің; этнодизайн өнерін оқыту туралы білімдері; этнодизайн өнерін оқытудың әдістемесінен білімі; бейнелеу өнерінің балаларға көркемдік білім беру мүмкіндігі туралы білімі болуымен сипатталады. Іс-әрекеттік құрамдаушысы: болашақ мұғалімдердің этнодизайн өнері -қуатын анықтау; этнодизайн өнерін оқыту әдістерінен таңдап алу; этнодизайн өнеріне сипаттама беруе білу; этнодизайн салу технологисы туралы өз түсініктерін бере білуі; этнодизайн өнері шығармасы туралы талдау жасай білуі; этнодизайн өнері арқылы оқушыларға көркемдік білім беру іс әрекетін, этнодизайн өнерін оқыту мазмұнын таңдап алу іскерлігі; этнодизайн өнерін оқушыларға үйрету іскерлігі; этнодизайн өнері қолдану арқылы оқушылардың технологиялық сауаттылығын арттыру іскерлігі; этнодизайн өнерінен сабақтарды және сабақтан, мектептен тыс іс-шараларды жоспарлау және ұйымдастыру іскерліктері; этнодизайн өнері арқылы оқушыларға көркемдік білім беруге бағытталған, мектеп және жергілікті қоғамдастықтың бірлестіктерін ұйымдастыру; этнодизайн өнері шығармаларын талдау іскерлігі; этнодизайн өнері арқылы оқушыларға көркемдік білім беру бағытындағы өзінің педагогикалық іс-әрекеттерін талдау іскерлігі; этнодизайн өнерін арқылы өзін-өзі кәсіби білімін көтерудің іскерліктері мен дағдылары болуымен анықталады.

№6. Лекция. Ғылыми зерттеулерді ұйымдастыру.