Компо  ненттер  Өлшемдері  Көрсеткіштері  Зерттеу әдістері  1  2  3  4  М

154 
23- кестенің жалғасы 
1 
2 
3 
4 
М
аз
м
ұн
ды
қ 
1.Критериалды 
бағалау 
технологиясының 
теориялық 
негіздерін білуі. 
2.Әдістемелік 
мәдениеті. 
1.Критериалды бағалау 
жүйесінің мақсат, 
міндеттері, 
принциптерін білу. 
2.Қалыптастырушы 
және жиынтық бағалау 
үдерісін жүзеге асыру 
тетіктерін білуі,өз іс - 
әрекетінің әдістемелік 
негізін анықтау білігі. 
1.Педагогтердің 
бағалау іс - әрекетін 
жүзеге асыруда 
қиындықтар 
аймағын анықтауға 
бағдарланған 
сауалнама. 
2.
Педагогтердің 
бағалау іс – әрекетін 
жүзеге асыруға 
болған дайындық 
деңгейін анықтауға 
арналған сауалнама. 
Т
ехн
ол
ог
иял
ы
қ 
1. Бағалаудың 
инновациялық әдіс 
– тәсілдерін 
қолдану. 
2.Бағалауды 
ұйымдастыру білігі. 
3.Коммуникативтік 
біліктерін бағалауда 
қолдана алуы. 
1.Кері байланысты 
жүзеге асыра алуы, 
қалыптастырушы 
бағалау әдістерін 
қолдана алуы. 
2.Бағалау іс -әрекетін 
кезеңдік жүзеге асыра 
алуы. 
3.Бағалаушылық 
пікірді денсаулыққа 
залалсыз жеткізе білу.
В.В. Синявский, 
В.А. Федорошин 
(КОС) 
Коммуникативтік 
және 
ұйымдастырушылық 
бейімділігі деңгейін
анықтау әдістемесі.
Р
еф
ле
кс
ивт
ік
 
1.Оқыту үдерісін 
мақсатқа 
бағдарлауды білуі. 
2.Білім алушыны 
жетістікке жеткізуді 
жоспарлауды білу. 
3.Өз іс – әрекетіне 
рефлексия жасай 
алуы. 
1.Бағалау іс – әрекетін 
жүзеге асыруды 
жоспарлай алуы. 
2.Жетістікке жетуде 
сыни ойлау және 
аналитикалық 
дағдыларының болуы. 
3.Өз бағалау іс - 
әрекетіне талдау жасай 
алуы 
А.В.Карпов
Тұлға 
рефлексиясының 
даму деңгейін 
диагностикалау 
әдістемесі 
 
23-кесте Педагогтердің біліктілікті арттыру жағдайында оқушылардың оқу 
жетістіктерін бағалау іс - әрекетін дамытудың құрылымдық компоненттері, 
өлшемдері, көрсеткіштері, зерттеу әдістері. 

155 
Біз ұсынып отырған педагогтердің біліктілікті арттыру жағдайында 
оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау іс - әрекетінің өлшемдері мен 
көрсеткіштері негізінде мұғалімдердің бағалау іс - әрекетінің даму деңгейін 
анықтауға болады деп санаймыз. 
Ғылыми – зерттеу жұмысымыздың барысында педагогтердің біліктілікті 
арттыру жағдайында оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау іс - әрекетін 
дамытудың әдістерін анықтадық.Педагогтердің бағалау іс - әрекетін дамытуға 
бағытталған әдістерге педагогтің заманауи білім беру талаптарына сай 
қалыптасуында негізгі саналатын инновациялық әдіс – тәсілдер, оқытудың 
интербелсенді әдістері, ақпараттық – коммуникациялық технологиялар, 
бағалауды жүзеге асыруға байланысты түрлі жағдаяттардан құралған арнайы 
тренингтерді жатқыздық. Бұл әдістерді өзіміз ұсынып отырған «Жаңартылған 
мазмұндағы білім беру жағдайында педагогтің бағалау іс - әрекетінің 
психологиялық – педагогикалық негіздері» атты біліктілікті арттыру курсын 
жүргізуде тәжірибеде қолдандық.Олар жайлы жұмысымыздың эксперименттік 
бөлігінде кеңінен тоқталамыз. 
Педагогтердің бағалау іс - әрекетін дамытуды жүзеге асыруда жұмыс 
формаларынан топтық, жұптық, ұжымдық, шағын топтардағы жұмыстар, 
жобалық зерттеулер қолданылды, сонымен қатар «Жаңартылған мазмұндағы 
білім беру аясында педагогтің бағалау іс - әрекеті: мазмұны, принциптері, 
тәжірибелер» атты ғылыми – әдістемелік семинар, педагогикалық десант
ұйымдастырылды. 
Біздің зерттеу жұмысымыз аясында ұйымдастырылған семинарлар, 
тренингтер педагогтердің оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау іс - әрекетін 
дамытуға ықпал етті,олардың кәсіби біліктерін шыңдап,теориялық және 
тәжірибелік білімдерін дамытып, ұйымдастырушылық, коммуникативтік, 
рефлексивтік дағдыларының қалыптасуына жағдай жасады деп санаймыз. 
Зерттеу жұмысымыз барысында құрастырылған модельдің жүзеге асуы біз 
зерттеу жұмысымыздың 2.1 бөлімінде қарастырған психологиялық – 
педагогикалық шарттардың орындалуы мен қамтамасыз етіледі деп ойлаймыз: 
Педагогтердің біліктілікті арттыру жағдайында оқушылардың оқу 
жетістіктерін бағалау іс - әрекетін дамытудың бұл шарттарының жүзеге 
асырылуын зерттеу жұмысымыздың үшінші бөлімінде қарастырылатын 
қалыптастырушы эксперимент жобасы аясында қарастыратын боламыз. 
Зерттеу 
жұмысымыз барысында жасалған құрылымдық-мазмұндық 
модельдің құндылығы – педагогтердің бағалау іс - әрекетін дамытуда біліктілікті 
арттыру ұйымдарының теориялық және практикалық міндеттерді шешудегі іс - 
әрекеттерін жаңартуда, ЖОО-да педагог мамандарды дайындауда басшылыққа 
алуға болатындығында деп санаймыз. 
Жұмысымыздың 
келесі бөлімінде ұсынылып отырған модельдің 
тиімділігін дәлелдеуге бағытталған тәжірибелік-эксперименттің өтілу барысы 
мен нәтижесі сипатталады. 

156 

жүктеу/скачать 4.3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: