Материали
Найновите научни постижения - 2023
жүктеу/скачать 2.16 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- МАТЕРИАЛИ ЗА XX МЕЖДУНАРОДНА НАУЧНА ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ ★ 17 - 25 март, 2023 71 *296760* пед. ғ. магистрі Мұқтар Т.Т.
| Найновите научни постижения - 2023 ★ Volume 9
70 efficiency of saving children's health. Also identified and reasoned organizational and pedagogical conditions (phased implementation of the applied methods in the technology of health saving, an integrated approach to the use of art therapy types, the creation of a single holistic health improvement program, the targeted formation of a culture of health conservation) and theoretically substantiated areas (recreational and health-improving, restorative-corrective, valeological, diagnostic, socio-educational and cultural-creative), the use of which contributes to a more effective economic implementation of health-saving technology based on art therapy in the rehabilitation of children, constitute the scientific novelty of this study. МАТЕРИАЛИ ЗА XX МЕЖДУНАРОДНА НАУЧНА ПРАКТИЧНА КОНФЕРЕНЦИЯ ★ 17 - 25 март, 2023 71 *296760* пед. ғ. магистрі Мұқтар Т.Т., ПИМО-22-2 тобының студенті Аширбекова З.К. Қазтұтынуодағы Қарағанды университеті, Қарағанды қаласы. «КРЕАТИВТІЛІК» ҰҒЫМЫНЫҢ ЗЕРТТЕЛУ ЖАЙЫ Қазіргі кезде елімізде білім берудің жаңа жүйесі жасалып, білім беру парадигмалары жаңаша бағытта өзгеруде. Нақтырақ айтқанда, бұрынғы "білім, білік, дағды" парадигмасынан "нәтижеге, жеке тұлғаға бағдарланған" білім беру парадигмасына ауысуда. Ол дегеніміз - оқушылардың, студенттердің бұрынғыдай білім, білік, дағдыны меңгеріп қана қоймай оны өмірмен байланыстырып, өмірлік жағдаяттарда қолдана алу қабілетінің болуына; алған білімін одан әрі жетілдіріп, ізденіп өзіндік нәтиже көрсетуіне; сонымен қатар әрбір жеке тұлғаның кез-келген проблеманы шеше алатындай ойлау деңгейінің, дарындылығының, шығармашылдығының жоғары болуына; жан дүниесінің рухани баюына, дара тұлға ретінде қалыптасуына айрықша көңіл бөлінуде. Жаңа білім беру парадигмасының мақсаты - рухани бай, креативті тұлға қалыптастыру. Креативтіліктің мән-мағынасын түсініп, құрылымы мен мазмұнын ашу үшін бұл ұғымға берілген анықтамаларды негізге алу қажет. Ең әуелі шетел ғалымдарының берген анықтамаларына тоқталсақ. «Креативтілік» түсінігін алғаш рет 1922 жылы Д. Симпсон «Адамның ойлаудың стереотипті түрінен бас тарту қабілеттілігін креативтілік деп атайды» дей келе креативтілікті «ойлау үдерісіне қарапайым бағыт алған жалпыға ортақ идеяларды жоюға қабілеттілік» деді. Дж. Гилфорд креативтілікті көпқырлы болу, шығармашылыққа қабілеттілік, тәуекелге бел буа білу, дивергентті ойлау, ойлау жылдамдығы мен икемділігі, қиялының бай болуы, әдеттен тыс біртекті емес дүниелерді қабылдау, жоғары эстетикалық құндылықтар және дамыған интуиция дейді [1]. К. Тейлор «креативтілік - жаңаны ойлап табу немесе шығармашылық ойлау нәтижесі дей келіп, креативтіліктің келесі көрсеткіштерін бөліп көрсетеді: ойлау өнімділігі, қызметті жоспарлау қабілеті, іс-әрекеттердің алдын алу, шешімдер қабылдау және оларды орындау, жалпылау қабілеті» [2] деді. |