Мектеп физика экспериментінің техникасы пәні: зертханалық ЖҰмыс №1 демонстрациялық эксперименттің жалпы әдістемесі
Демонстрациялық тәжірибелерді дайындау
жүктеу/скачать 20.68 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Демонстрациялық қондырғыны сабақта қай кезде, қалай жинайды.
| Демонстрациялық тәжірибелерді дайындау. Демонстрациялық тәжірибенің сапасы әрқашан да мұғалімнің экспериментті орындау шеберлігіне және оның тәжірибені дайындау ұқыптылығына байланысты. Сабақта бір, әрі кеткенде екі минутте көрсетілетін тәжірибеге кей кездерде тәжірибелі мұғалімдердің өздері бірнеше сағат уақытын жұмсайды.
Дегенмен де, мұғалім бірінші рет көрсетуге тиісті тәжірибесін дайындауда көп уақыт жұмсайды. Тәжірибе барлық талапқа сай дайындалған соң, оны қайта қоюға көп уақыт жұмсалмайды. Мұғалімдердің мектептегі көп жылдық тәжірибесінен, әрбір қойылған тәжірибе туралы қажетті мәліметтер (сызбасы, аспаптар және олардың орналасуы және т.б.) жазылатын арнаулы зертханалық дәптердің керек және пайдалы екеніне көз жеткізуге болады. Тәжірибелердің барлығында дерлік, мұғалімнің ойында болуға тиісті, орындау техникасына немесе әдістемесіне байланысты мәселелер болады, олардың бәрін зертханалық дәптерге жазып қою керек. Жас мұғалімдердің сабақ дайындығы барысында, өздерінің көрсетуге тиісті тәжірибелерін бірнеше рет қайталап жасағаны дұрыс болады. Ондай жаттығу кезінде қажетті дағдылар қалыптасып, оның өзі тәжірибенің сабақта ойдағыдай қойылуының кепілі болады. Сонымен қатар, мұндай жаттығу, қайталау кезінде эксперименттің әдістемесі мен техникасын, аспаптар мен құрал-жабдықтарды жетілдіруге байланысты идеялар туындайды. Демонстрациялық қондырғыны сабақта қай кезде, қалай жинайды. Көрсетілетін тәжірибелер тиянақты түрде дайындалып, бірнеше рет құрастырылған соң, аспаптардың демонстрациялық столдағы орындарын белгілеп, содан соң қондырғының бөліктерін бір-бірінен ажыратып қояды. Қондырғыдағы аспаптар мен жабдықтарды демонстрациялық столдың тартпаларына, ал өлшемдері үлкендерін стол жанына орналастырады. Олай жасаудың қажеттілігі мынаған байланысты: а) алдын-ала жинап, құрастырылып қойылған қондырғыны (әсіресе, ол күрделі болса), оқушылар дұрыс қабылдамайды, керісінше, оның жинау, қосу процесін бақылап отырса жақсы қабылданады; б) екінші жағынан, алдын-ала, сабақтың басынан дайын тұрған қондырғы, оқушылардың назарын аударып, мұғалімнің түсіндірмесіне көңіл қойдырмайды. Жалпы тәжірибелердің қай кезде көрсетілуі, өткізілетін сабақтың типіне, мақсатына және тақырыбына байланысты сабақ жоспарында дайындық кезінде белгіленеді. Өткізілген сабақтың нәтижелеріне байланысты, мұғалім тәжірибелердің көрсетілу реттілігін өзгертуіне болады. жүктеу/скачать 20.68 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|