Методика информатизации взаимодействия субъектов управления системы образования
жүктеу/скачать 0.69 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Учебно-воспитательный компонент
| Нормативно - правовая область создает основу для всей управленческой деятельности и играет важную роль в принятии решений, связанных с взаимодействием всех субъектов системы образования и включает знание и осознание:
- Закона «Об образовании»; - нормативно- правовых документов в сфере образования; - государственных программ информатизации образования; - бюджетов материально-финансового обеспечения; - регуляторов социально-правовой защиты детей; -нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность педагогических кадров и др. В этих условиях становится возможным овладение способами: внутришкольного нормативно-правого регулирования, организации взаимодействия с юридическими службами, рационализации трудового процесса, выявления альтернативных вариантов решения правовых вопросов, составления справок, актов по итогам комплексного контроля и тематических проверок. Динамика овладения представленными знаниями и способами поведения возможна при формировании определенного интереса к нормативно-правовой базе; стремлении к анализу нормативно-правовых документов, оценки их значимости с точки зрения современных требований к педагогическим кадрам; потребности в актуализации нормативно-правовых документов в педагогическом коллективе и совершенствовании деятельности школы на основе нормативно-правого обеспечения и др. Учебно-воспитательный компонент модели взаимодействия субъектов управления системой образования, ее когнитивная сфера создают условия для знания и осознания: -достижений психолого-педагогических наук; -современных требований к личности учащихся с учетом уровней образования; -инновационного опыта других организаций среднего общего образования; -современных достижений в области ИКТ; -педагогических возможностей цифровых интерактивных мультимедийных образовательных ресурсов (ЦОР). Поведенческая сфера учебно-воспитательного компонента включает овладение способами: планирования достижений в организации учебно-воспитательной деятельности школы; проектирования учебных достижений, развития и воспитания школьников; педагогического мониторинга учебных достижений, развития и воспитания школьников; внедрения инновационного опыта других школ в практику работы школы; интенсификации УВП на основе использования ЦОР и ИКТ. Мотивационная сторона данного взаимодействия формирует интерес к прогнозированию учебно-воспитательной деятельности на основе психолого-педагогических исследований; стремлении к оценке достижений педагогического коллектива; к оценке учебно-воспитательной деятельности школы в сравнении с опытом других школ; потребности внедрения инновационного опыта других школ в практику работы школы; потребности модернизации УВП с использованием ЦОР, ИКТ. жүктеу/скачать 0.69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|