Физические характеристики планет Солнечной системы

 84
Таблица 4.3 
Виды взаимодействий (систематизация на уровне физических теорий)
(Гурина, Соколова, 2005, с. 58) 
 
Гравита-
ционное
Электроста-
тическое 
Магнит-
ное 
Сравнитель-
ный анализ 
Закон, лежащий в основе взаимодей-
ствия, его формулировка 
Константа пропорциональности, её 
физический смысл 
Физические характеристики полей 
Влияние среды на взаимодействие 
Изображение полей 
Выводы: 
 
 
Таблица 4.4 
Физические величины (ФВ) 
(систематизация на уровне физических понятий 
Название 
Обо-
зна-
чение 
Опреде-
ляющая 
формула 
Определение 
Наимено-
вание 
единицы 
измере-
ния 
Единица
измерения 
Прибор, 
способ 
измере-
ния 
Пример: 
Давление 
Р 
Р = F S 
Ф.в., равная си-
ле, действующей 
на единичную 
перпендикуляр-
ную площадку 
Паскаль 
Па = Н/м
2
1 Па = 1 Н / 1 м
2
Мано-
метр 
И т.д.
 
Классификация — это вид систематизации, при котором объедине-
ние объектов происходит на базе определенных существенных признаков, 
при этом выделяется: 
—
 
существенное, общее, что объединяет объекты в систему (родовые 
признаки); 
— их специфические различия (видовые признаки).
Пример систематизации знаний о механическом движении представ-
лен на рисунке 4.6 (Теория и методика, 2000). 

 85
Родовой признак (общее) Родовой признак 
Видовые (специфические) признаки Видовые признаки
Рис. 4.6. Классификация механического движения по видам 
Структурирование — это вид систематизации, при котором из тек-
ста параграфа, раздела выделяются все элементы знаний (фактических, 
теоретических), разделяются на блоки и представляются в схемном или та-
булированном виде. Пример структурирования темы «Строение атома» на 
элементы знаний представлен в таблице 4.5.
Таблица 4.5 
Структурирование содержания темы «Строение атома» 
Предпо-
сылки ис-
следования 
строения 
атома 
Модели 
атома и их 
сущность и 
недостатки
Теория 
Бора 
Атом
водорода 
по Бору 
Теоретические 
следствия 
Эксперименты, 
их сущность
и значение 
Радиоак-
тивность 
……………
… 
Модель 
Томпсона 
………. 
Планетар-
ная модель 
Резерфорда
……….. 
Постула-
ты, мате-
матиче-
ское вы-
ражение и 
смысл: 
1……… 
2…….. 
3……….. 
1. Радиус 
орбиты. 
2. Ско-
рость 
электро-
на. 
3. Энер-
гия. 
…….. 
Объяснение ста-
бильности ато-
мов. 
Объяснение 
спектральных за-
кономерностей. 
Длина волны из-
лучения атома 
водорода ……… 
Опыт Резер-
форда по рас-
сеянию
α-частиц: … 
Опыт Франка 
и Герца: ……. 
Структурирование учебного материала по элементам знаний — 
вид систематизации, при котором учебная информация параграфа, главы, 
Механическое движение 
Тип траектории 
Характер изменения скорости 
Прямолинейное 
Криволинейное 
По окружности 
Равномерное 
V = const 
Неравномерное 
a ≠ const 
Равнопеременное a = const 

 86
раздела, учебника группируется по элементам знаний: явления, процессы, за-
коны, физические величины, постулаты, гипотезы, эксперименты, приборы. 
Урок обобщения знаний является одной из самых трудных форм для 
учителя, но такие уроки очень результативны, так как продвигают мышле-
ние учащихся рывком намного вперёд. Обобщение и глубокая системати-
зация в предложенном виде как система самостоятельных работ с учебни-
ком и табулирования учебного материала приводит к пониманию учащи-
мися логики процесса познания, формированию методологических знаний 
и системного мышления, самостоятельности, а также речевых умений 
учащихся.
Эффективность такой формы занятий высока. В процессе заполнения 
таблиц внимательно изучается информация, при этом активизация мысли-
тельной деятельности высока, а так как учебник пролистывается много раз, 
включается непроизвольная зрительная память, облегчающая запомина-
ние. 

жүктеу/скачать 2.23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: