Раздел 1. Раннее средневековье

1. Карты Западной Европы V-XVII вв.

1. 
   Энциклопедия Кирилла и Мефодия – электронный ресурс
   
2. 
   Проектор.
   

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

1. 
   История средних веков стран Западной Европы. В 2-х т. Учебник/ Под ред. С. П. Карпова. – М.- 2000 г.
   
2. 
   Всемирная история. М. 1957. Т. 3.
   
3. 
   Практикум по истории средних веков / Под ред. М.Л. Абрамсон. М., 1961, 1971
   

1. 
   Басовская Н.И. Столетняя война 1337 – 1453 гг. М., 1985.
   
2. 
   Бойцов М.А. Золотая булла и королевская власть в Германии во второй половине XIV в.//Средние века. М., 1989. Вып. 52.
   
3. 
   Заборов М. А. Крестоносцы на Востоке. М., 1980.
   
4. 
   История политических и правовых учений. Средние века и Возрождение. М., 1986
   
5. 
   Культура Западной Европы в эпоху Возрождения. М., 1996.
   
6. 
   Левицкий Я.А. Город и феодализм в Англии. М., 1987.
   
7. 
   Лозинский с. Г. История папства. 3-е изд. М., 1986.
   
8. 
   Райцес В.И. Жанна д´Арк: факты, легенды, гипотезы. М., 1982
   

10. Хрестоматия по истории средних веков / Под ред. С.Д. Сказкина Т. 1. М., 1961.

Цель освоения дисциплины (модуля) состоит в том, чтобы познакомить студентов с основными событиями, произошедших в ведущих странах Европы и Северной и Латинской Америки, в период со вт. пол. XVII - нач. XXI вв. в контексте мирового развития. Задача курса состоит в получении обучающимися на историческом факультете студентов глубоких и цельных знаний об основных социально-экономических и политических процессах, происходивших в новое и новейшее время, а также в формировании необходимых представлений о системе развития международных отношений в этот исторический отрезок времени.

2.Место дисциплины «Новая и новейшая история» в структуре ООП бакалавриата

Цикл Б.З.Б.9. Входит в профессиональный цикл. Дисциплина «Новая и новейшая история» представляет собой одну из основополагающих дисциплин в подготовке специалистов по направлению подготовки «История».

Курс истории Нового и Новейшего времени является составной частью общего предмета Всеобщая история. Этим курсом предусмотрено продолжение рассмотрения основных событий, связанных с историей стран Запада, которые до этого изучались уже, начиная с рассмотрения Античной истории, Средних веков. В результате этого обучающийся на специальности «История» получает с окончанием института комплексные знания по развитию стран Европы и Америки вне зависимости от выбранной им специализации, что позволяет на профессиональном уровне являться специалистом, разбирающимся в широком диапазоне зарубежной истории.

Требования к уровню освоения содержания курса: предполагает глубокое знание обучающимися истории развития стран Запада и Америки на примере его ведущих государств, а также международных отношений и внешней политики на протяжении большого исторического отрезка времени - с 1918 по 2010 гг.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Новая и новейшая история».

В результате освоения дисциплины «Новая и новейшая история» должны формироваться следующие компетенции:

ОК-1- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2- способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-6 - стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, способность к социальной адаптации;

ОК-7 -способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков;

ОК-8 - осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-11- готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия;

ОК-12 - способность использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач;

ПК-1 - способность использовать в исторических исследованиях базовые знания в области всеобщей и отечественной истории;

В результате освоения дисциплины выпускник бакалавриата должен: знать:

периодизациюновойиновейшейисториииосновныедаты;

все основные факты, происходившие в конкретных рассматриваемых странах того времени,

биографические данные наиболее известных деятелей нового и новейшего времени;

специфику развития отдельных западноевропейских стран и Америки;

важнейшие историографические проблемы новой и новейшей истории;

основные понятия и термины этого периода.

уметь:

оценивать факты новой и новейшей истории и оперировать ими;

выделять причины и следствия исторических событий данной эпохи;

прослеживать логику развития того или иного события или явления;

сопоставлять различные исторические события и явления;

работать с научной литературой, ориентироваться в историографических концепциях, относящиеся к этому периоду развития истории;

аргументировать собственную точку зрения по дискуссионным вопросам;

четко излагать исторический материал с использованием соответствующей специальной лексики;

работать с картой.

владеть:

5.Образовательные технологии

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)).

6.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

текущий контроль - оценки посещаемости и активности на лекционных и семинарских занятиях;

промежуточный контроль - тестирование, реферат, коллоквиум, контрольная работа;

итоговый контроль,- зачеты, экзамены.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Основная литература.

Новая история стран Европы и Америки: Первый период / Под ред. Е.Е. Юровской и И.М. Кривогуза. М., 1997.

Новая история стран Европы и Америки: Начало 1870-х годов - 1918 год / Под ред. И.В. Григорьевой. М., 2001.

Гаджиев К.С. Введение в геополитику: [Учеб.для вузов].- М.: Логос, 2000.

4. Историография новой и новейшей истории стран Европы и Америки. - М., 1977.

Новейшая история стран Европы и Америки / Под.ред. A.M. Родригеса. В 3-х ч. - М., 2001-2002.

Новейшая история стран Европы и Америки. XX век: Учебник для студентов высших учебных заведений: В 2 ч. / Под ред. А. М. Родригеса и М. В. Пономарева. М., 2001. Ч. 2.1945-2000. М., 2001; Ч. 3. 1945-2000. М., 2001

История новейшего времени стран Европы и Америки: 1945-2000 гг. / Под ред. Е.Ф. Язькова М., 2001.

История новейшего времени стран Европы и Америки, 1945-2000: Учебник для вузов / Под ред. Е. Ф. Язькова. М., 2004

Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. Учебное пособие для студентов вузов. М.: Логос, 2000.

История мировой экономики. Хозяйственные реформы 1920-1990 гг.: Учеб. для вузов / Под ред. А.Н. Марковой. - М., 1998.^:' ' ^1:1

Козенко Б.Д., Севостьянов Г.Н. История США: Учебное пособие. - Самара, 1994.

Конституционное (государственное) право зарубежных стран / Под ред. Б.А. Страшуна. - М., 1995-1997. - Т. 1-4.

Павлов Н.В. Германия на пути в третье тысячелетие: Пособие по страноведению. - М., 2001.

Петелин Б.В. Страны Запада на рубеже веков XX-XXI. Учебное пособие. - Вологда 2001.

Петелин Б.В. Международные отношения в XX веке. 1945-1990-е годы. - Вологда 1997.

Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие. В 3-х тт. - М, 2000. - Т. 2-3.

Смирнов В.П. Франция в XX в.-М., 2001.

Стегарь С.А. Практикум по новейшей истории (1917-1945). - М., 1980.

Строганов А.И. Новейшая история стран Латинской Америки. - М., 1995.

Трухановкий В.Г. Новейшая история Англии. - М., 1958.

Хачатурян В. М., Шемякин Я.Г. История мировых цивилизаций: Цивилизационный процесс в XX веке // ПИШ. - 1996. - №3.

Хрестоматия по новейшей истории. Документы и материалы: В 3-х т. - М., 1960-1961.

Хрестоматия по новейшей истории. Пособие для учителей: В 2-х ч. - М., 1976.^;

Дополнительная литература.

Айзенштат М.П. Британский парламент и общество в 30-40-х годах XIX века. М., 1997.

Американские президенты: Сорок один исторический портрет от Джорджа Вашингтона до Билла Клинтона / Под ред. Ю. Хайдекинга. Ростов-на-Дону, 1997.

Антюхина-Московченко В.И. История Франции: 1870-1918 годы. М., 1963.

Болховитинов Н.Н. Доктрина Монро: Происхождение и характер. М., 1959.

Бурин С.Н. На полях сражений Гражданской войны в США. М., 1988.

Бурстин Д. Американцы: Демократический опыт. М., 1993.

Виноградов К.Б. Дэвид Ллойд Джордж. М., 1970.

Виноградов К.Б. Мировая политика 60-80-х годов XIX века: События и люди. Л., 1991.

Галкин И.С. Создание Германской империи: 1815-71 годы. М., 1986.

Геллнер Э. Нации и национализм. М., 1991.

Германская история в Новое и Новейшее время / Под ред. С.Д. Сказкина. Т. 1. М., 1970.

Дипломатический словарь / Под ред. АА. Громыко. Т. 1-3. М., 1984-86.

Ерофеев Н.А. Очерки по истории Англии: 1815-1917 годы. М., 1959.

Ерусалимский А.С. Бисмарк: Дипломатия и милитаризм. М., 1968.

Ефимов А.В. Очерки истории США: От открытия Америки до окончания Гражданской войны, 1492-1870 годы. М., 1958.

Желубовская Э.А. Крушение Второй империи и возникновение Третьей республики во Франции. М., 1956.

Иоаннисян А.Р. Революции 1848 года во Франции и коммунизм. М., 1989.

Историография истории Нового времени стран Европы и Америки IПод ред. И.П. Дементьева, Г.И. Зверевой. М., 1990.

История дипломатии / Под ред. В.А. Зорина, А.А. Громыко. Т. 1-2. М., 1959-63.

История Европы: С древнейших времен до наших дней / Под ред. СП. Пожарской, А.С. Намазовой. Т. 5. М, 2000.

История Италии / Под ред. С.Д. Сказкина. Т. 2. М., 1970.

История Латинской Америки: 70-е годы XIX века - 1918 год / Под ред. Е.А. Ларина. М., 1993.

История США / Под ред. Г.Н. Севостьянова. Т. 1-2. М, 1983-85.

История Франции / Под ред. А.З. Манфреда. Т. 2. М., 1973.

Канделоро Д. История современной Италии. Т. 1-7. М., 1958-79.

Капитализм в Латинской Америке: Очерки генезиса, эволюции и кризиса / Под ред. В.В. Вольского. М., 1983.

Кертман Л.Е. География, история и культура Англии. М., 1979.

Ковальская М.И. Итальянские карбонарии. М., 1977.

Ковальская М.И. Италия в борьбе за национальную независимость и единство: От революции 1831 года к революции 1848-49 годов. М., 1981.

Майский И.М. Испания 1808-1917 годов. М., 1957.

Манфред А.З. Внешняя политика Франции 1871-91 годов. М., 1952.

Маныкин А.С. История двухпартийной системы США: 1789-1980 годы. М., 1981.

Мизиано К.Ф. Некоторые проблемы истории воссоединения Италии. М., 1955.

Монархи Европы: Судьбы династий / Под ред. Н.В. Попова. М., 1996.

Национальные процессы в Центральной Америке и Мексике. М., 1974.

Невинс А., Коммаджер Г.С. История США: От английской колонии до мировой державы. Нью-Йорк, 1991.

Оболенская СВ. Политика Бисмарка и борьба политических партий в Германии в конце 70-х годов XIX века. М., 1992.

Объединение Италии. Сто лет борьбы за независимость и демократию / Под ред. С.Д. Сказкина. М., 1963.

Парфенов И.Д. Колониальная экспансия Великобритании в последней трети XIX века: Движущие силы, формы и методы. М., 1991.

Потемкин Ф.В. Промышленная революция во Франции. Т. 1-2. М., 1971.

Пристер Е. Краткая история Австрии. М., 1952.

Прицкер Д.П. Жорж Клемансо. М., 1983.

Серова О.В. Горчаков, Кавур и объединение Италии. М., 1997.

Согрин В.В. Президент США Эндрю Джексон: Путь к власти // Новая и новейшая история. 1994. № 6.

Томас А.Б. История Латинской Америки. М, 1960.

Тревельян Д.М. Социальная история Англии. М., 1959.

Туполева Л.Ф. Социалистическое движение в Англии в 80-е годы XIX века. М., 1973.

Уткин А.И. Дипломатия Вудро Вильсона. М., 1989.

Уткин А.И. Теодор Рузвельт. М., 2003.

Хобсбаум Э. Нации и национализм после 1780 года. СПб., 1998.

Чубинский В.В. Бисмарк: Биография. М., 1997.

Белоусов Л.С. Муссолини: диктатура и демагогия. - М., 1993.

Бранский В. Социальная синергетика как постмодернистская философия истории // ОНС (Общественные науки и современность). - 1999. - №6. - С.117-127.

Ватлин А. Коминтерн: первые десять лет. - М., 1993.

Випперман В. Европейский фашизм в сравнении, 1922-1982 / Пер. снем. А.И. Федорова. - Новосибирск, 2000.

Вторая мировая война: Два взгляда. - М., 1995.

Вторая мировая война: краткая история. - М, 1985.

Германская история в новое и новейшее время. - М, 1970. - Т.2.

Год кризиса. 1938-1939: документы и материалы. В 2-х тт. - М., 1990.

Гребешкова Н.С. Зарубежная литература XX в. - М., 1999.

Гренвилл Дж. История XX в.: люди, события, факты. - М., 1999.

Дейтон Л. Вторая мировая: Ошибки, промахи, потери. - М., 2000. .;

Дипломатия и война. 1914 и 1939 годы / Вступит, ст. О.А. Ржешевский, В.А. Емец // Вопросы истории. -1997. - №7. - С.3-12.

Документы по истории мюнхенского сговора. 1937-1939 гг. - М., 1979.

Драбкин Я.С. Ноябрьская революция в Германии. - М., 1967.

Европа в системе международных отношений (1917-1945) - Свердловск, 1990.

Егер О. Всемирная история: В 4-х томах. - СПб.; М., 1999. - Т.4: Новейшая история.

История Италии: В 3-х тт. - М., 1973. - Т. 3.

История Франции: В 3-х тт. - М., 1973. - Т. 3.

Кривогуз И.М. Рабочий социалистический интернационал. 1923-1940. - М., 1979.

Лан В.И. История США между первой и второй мировыми войнами. - М., 1975.

Опиц Р. Фашизм и неофашизм. - М., 1988.

От Мюнхена до Токийского залива: Взгляд с Запада на трагические страницы истории второй мировой войны. - М., 1992.

Парчевский К.К. Французская катастрофа: война и перемирие в Париже. 1939-1941 // Вопросы истории. - 1999. - №6-7.

Ратиани Г.М. Франция: судьба двух республик. - М, 1980.

Рахшмир П.Ю. Происхождение фашизма. - М., 1981.

Руге В. Германия в 1917-1933 гг. -М., 1973.

Сивачев Н.В., Язьков Е.Ф. Новейшая история США. - М, 1980.

Слободской СМ. Итальянский фашизм и его крах. - М, 1946.

Смирнов В.П. Движение Сопротивления во Франции в годы второй мировой войны. -М., 1974.

Смит С. Постмодернизм и социальная история на Западе: проблемы и перспективы //Вопросы истории. -1997. -№8. -С.154-161.

Сориа Ж. Война и революция в Испании. 1936-1939: В 2-х тт. - М., 1987.

Типпельскирх К. история второй мировой войны. В 2-х тт. - СПб., 1994.

Тоталитаризм в Европе XX в. Из истории идеологий, движений, режимов и их преодоления. - М., 1996.

Трухановкий В.Г. Антони Идеи: Страницы англ. дипломатии, 30-50-е годы. - М., 1974.

Хобсбаум Э. Нации и национализм после 1780 года. - СПб., 1996.

Якобсен Х.-А. Вторая мировая война: некоторые итоги // Вопросы истории. -1995. -№7. -С.78-108.

Амброз С. Эйзенхауэр. Солдат и президент. - М., 1993.

Американская историография внутриполитических проблем США в послевоенный период. - М., 1974.

Громыко А.А. 1036 дней президента Кеннеди. - М., 1968.

Гарбузов В.Н. "Рейгановская революция": Теория и практика американского консерватизма 1981-1988 гг. - СПб., Псков, 1999.

Яковлев А.Н. От Трумэна до Рейгана. Доктрины и реальности ядерного века. - М., 1985.

Волков В.К. Революционные преобразования в странах Центральной и Юго-Восточной Европы // ВИ. - 1990. - №6.

Володин А.Г., Широков Г.К. Глобализация: истоки, тенденции, перспективы // Полис. -1999.-№5.

3агладин Н. В. США: общественно-политическое развитие на рубеже нового века //

Маркевич С. Современная христианская демократия. - М, 1982.

Марьина В.В. Революции 1989 г. в странах Центральной и Восточной Европы: взглядьчерез десятилетие // ННИ. - 1999. - №6. Международные отношения после Второй мировой войны. В 3-х тт. - М., 1962-1964.М., 1989.

Политическая история стран Восточной Европы после 1945 г. в зарубежных исследованиях.-М., 1991.

Престон П. Франко. Биография. - М., 1999.

Ференбах О. Крах и возрождение Германии: Взгляд на европейскую историю XX века -М.,2001.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

технические средства обучения: мультимедийные средства; аудио-видеомагнитофон, DVD -плеер,

учебно-наглядные пособия: исторические карты, иллюстрации.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВЦО бакалавриата учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 030600 История

Автор (ы): к.и.н. доцент С.Р.Тепсуев, ст. преп. И.М. Испиев, М.А. Иразова

_Рецензент (ы) д.и.н., проф. Ш.А. Гапуров

современные культурологические теории.

* сформировать у студентов правильное представление о современной теоретической топографии культуры - базовых теоретических вопросах темах и проблемах в современных исследовательских подходах в изучении культуры;

* готовить студентов к ориентации в современном научно-техническом мире, к осмыслению его как совокупности культурных достижений человеческого общества, способствовать взаимопониманию и продуктивному общению представителей различных культур.

* продемонстрировать принципиальную множественность теоретических подходов к анализу культуры;

* сформировать представление о метатеории культуры как практике рассмотрения и анализа базовых понятий и категории культурологического знания;

2. Место дисциплины «История и теория культуры» в структуре ООП – базовое.

Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла дисциплин (Б-3).

Курс читается в 4-семестре на базе знаний, полученных в рамках дисциплин «История мировой культуры» и « История культуры России». Дисциплина призвана способствовать формированию рефлексивных установок в отношении к теоретическим основам культурологических исследовательских практик и подходов и способствует более глубокому пониманию тем, рассматриваемых в курсах «Семиотика», «Музеология: общая и специальная».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины «История и теория культуры» студент должен:

знать

* предметную специфику подходов к теории культуры, место теории культуры в современном культурологическом знании и практиках исследования культуры;

* содержание понятий и категорий современной науки и особенности их использования в построении теории культуры и в практиках социо-гуманитарного знания;

* значение фундаментальных категорий, используемых при построении общей теории культуры;

* содержание категорий, отдельных области и сферы изучения культуры; «мифологическое сознание, «религия», «научная картина мира»;

* содержание теоретико-методологические особенности и относительность фундаментальных моделей и категорий истории культуры;

* владеть теорией культуры как способ личностной регуляции;

* историческую типологию культуры.

* критически воспринимать и интепретировать тексты по теории культуры;

* осмысливать логику их построения, обусловленность их содержание как теоретическим, так и социокультурным и историческим текстом;

* определять значение разных теоретических подходов для конкретной исследовательской практике в сфере изучения культуры;

* анализировать базовые понятия, тексты ,концепции по теории культуры, выяснять исторический и теоретический контекст их формирования.
Владеть:

* глоссарием дисциплины;

* техникой анализа теоретико-культурологических текстов;

* опытом теоретического анализа культурных направлений.

Общая трудоемкость дисциплины- 2 зач. ед.( лекции, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа студентов) из них лекции составляет 40% аудиторной нагрузки.

Форма итогового контроля – зачет.

5. 
   Содержание дисциплины.
   

Раздел 2.Понятие общей теории культуры. Культура как предмет изучения.

Раздел 3. Понятия и термины истории культуры. Структура культуры.

Раздел 4. Культурная география: язык, символы и коды культуры.

Раздел 5. Морфология культуры: социальная категории и понятия.

Раздел 6. Онтология культура: культурогенез. Теория культуры и

культурантропология.

Раздел 7. Типология культуры: этническая, национальная, историческая,

региональная культуры.

Раздел 8. Трансляция культуры: механизмы и практики передачи культурного

опыта и язык их описания. Основные культурологические течения ХХ

века.

5. 
   Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
   

Освоение дисциплины предполагает использование академической аудитории для проведения лекционных и семинарских занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, доска, музей университета, экскурсии в Национальный музей, памятники материальной культуры г. Грозного.

В ходе изучения дисциплины особое внимание уделяется семинарским

занятиям, на которых обсуждаются тексты, в которых рассматриваются

современные культурологические концепции, категории и понятия, а также

конкретные практики изучения культуры.

В курсе «История и теория культуры» студенты выполняют две письменные домашние работы. При написании письменной работы необходимо: 1. выбрать тему работы из предложенного списка;

2. уточнить или самостоятельно сформулировать название работы, которое содержало бы указание на ту или иную проблему или текст, являющиеся предметом непосредственного рассмотрения в работе;

3. опираясь на конкретные тексты источников и научную литературу корректно изложить основное содержание концепции избранного автора, или тот ее аспект, на котором сосредоточено особое внимание;

4. продемонстрировать владение навыками анализа содержания тех базовых понятий, которые образуют основу теоретических построений избранной для анализа концепции.

Баллы за работу на семинарских занятиях и выполнение письменной работы суммируются, и составляют итоговую экзаменационную оценку. Студенты, не набравшие необходимый минимум, а также желающим повысить свою итоговую оценку предлагается сдать экзамен.

ЧГУ к.филос.н., доцент Акиева Х.М.

1. 
   Цели и задачи дисциплины:
   

Освоение антропологических знаний, умений и навыков через рассмотрение человека в комплексе его биологических, психологических, социальных, культурных связей.

Задачи

• 
  освоение предметного поля культурной антропологии как науки и учебной дисциплины в системе гуманитарного знания;
  
• 
  освоение основных направлений, подходов и методов исследований в культурной антропологии;
  
• 
  освоение основных школ и понятий культурной антропологии;
  
• 
  освоение специфики антропологического понимания культуры;
  
• 
  освоение основ эмпирических исследований в культурной антропологии;
  
• 
  формирование гуманного отношения к человеку независимо от половозрастных, статусных, этнических, расовых, религиозных и т.д. различий.
  

Курс включен (Б.З.) вариативную часть профессионального цикла и преподается в 7 семестре обучения. Курс культурная антропология готовит студентов к практической деятельности в социально-культурной сфере общества. Он предоставляет молодому специалисту возможность оперативного включения в социальную культурную систему, а также в деятельность учреждений по профилю, включая учебные заведения, музеи, учреждения музейного типа, а также в учреждения, которые входят или взаимодействуют со сферой культуры. Курс предоставляет уникальную систему адаптации культурной антропологии к применению в музейном деле.

В результате освоения учебной дисциплины студент должен:

• 
  основные факторы этногенеза;
  
• 
  сущность этноса и этничности;
  
• 
  специфику традиционной и современной культуры;
  
• 
  специфику межэтнических коммуникаций;
  
• 
  природу этнических конфликтов;
  
• 
  антропологические теории культур.
  
• 
  основные понятия и закономерности в области антропологии как универсальной науки о человеке, систематизирующей знания о его естественной истории, физической организации, материальной и духовной культуре, его изменчивости во времени и пространстве, о месте человека в природе и космосе в целом;
  
• 
  знать фундаментальные исследования и ориентироваться в основных проблемах антропологии.
  

• 
  работать с научной литературой;
  
• 
  анализировать полученную информацию;
  
• 
  проводить практическую работу по определению некоторых морфофункциональных особенностей человека;
  
• 
  применять полученные знания на практике в сфере межкультурной коммуникации.
  

умениями и навыками работы с научной литературой, понятийным аппаратом данной дисциплины, некоторыми методами определения морфофункциональных особенностей человека

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Всего на аудиторные часы выделено 51, что составляет 47 % процентов нагрузки. Курс лекций читается на 7-ом семестре.

Итоговая форма контроля – экзамен.
5. Содержание учебной дисциплины
Курс включает в себя следующие разделы