Н. И. Лобачевского арзамасский филиал ннгу преемственность дошкольного и начального образования: проблемы и направления сборник
жүктеу/скачать 3.99 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО
- Н.В. Глаголева, Е.А. Гузикова МБДОУ «Детский сад № 53» г. Арзамаса, воспитатели Аннотация.
- Ключевые слова
| Литература
1. Кожаринов М.Г. Типы межпредметных связей. – М.: Просвещение, 2010. – 86 с. 2. Львова С.И. Русский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3 ч. Ч.1. / С.И. Львова, В.В. Львов. – 9-е издание, перераб. – М.: Мнемозина, 2012. – 211 с. 3. Львова С.И. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3 ч. Ч.1. / С.И. Львова, В.В. Львов. – 9-е издание, перераб. – М.: Мнемозина, 2012. – 185 с. 4. Максимова В.Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения. – М.: Просвещение, 2012. – 184 с. 5. Махмутов М.И. Учебный процесс с использованием межпредметных связей / М.И. Махмутов, А.З. Шакерзянов. – М.: Высшая школа, 2000. – 174 с. 6. Федорец Г.Ф. Проблема интеграции в теории и практике обучения (пути разви- тия). – М.: Речь, 2001. – 85 с. 51 ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО Н.В. Глаголева, Е.А. Гузикова МБДОУ «Детский сад № 53» г. Арзамаса, воспитатели Аннотация. В данной статье рассматриваются актуальные вопросы преемственности художественно-эстетического развития дошкольников и младших школьников. Ключевые слова: художественно-эстетическое развитие, преемственность, дошколь- ники, ученики, детский сад, школа. Важным условием реализации современной образовательной политики нашего государства является обеспечение преемственности между коллектива- ми дошкольных учреждений и школ. При поступлении в школу у ребенка меняются окружающая среда, формы и виды деятельности, в которой он находился и которая была максимально приближена к его возрастным психофизиологическим особенностям. На дан- ном этапе ребенок нуждается в бережном отношении, так как его психика ра- нима и неустойчива. Задачу дошкольного образования в рамках проблемы преемственности мы видим в создании благоприятных и эффективных условий для психического развития дошкольников. Художественно-эстетическое развитие в детском саду имеет важное значение для успешной подготовки детей к школьному обуче- нию, оно способствует созданию таких условий – условий для самореализации, активизации эмоционально-творческого начала, передачи своих впечатлений от природы, общественных явлений, развития эмоционального отношения к окру- жавшему миру. Детский сад тесно сотрудничает с МБОУ СШ №14, православной гимна- зией в вопросе художественно-эстетического развития детей. Одним из важных нововведений образовательных стандартов является создание образовательным учреждением основной образовательной програм- мы. Согласно ФГОС, прослеживается связь между образовательной областью «художественно-эстетическое развитие» в основных образовательных про- граммах детского сада и образовательной областью «искусство» в общеобразо- вательных программах школы. Именно в детском саду закладываются основы художественно-эстети- ческой деятельности, на базе которой в дальнейшем будет формироваться ху- дожественная культура человека. Для успешного осуществления преемственности в художественно- эстетическом направлении, сотрудничество со школой осуществляется по трем направлениям: взаимодействие с детьми, педагогами, родителями. Воспитанники детского сада посетили школьную библиотеку, кабинет музыки, школьный музей, с интересом рассмотрели выставку рисунков млад- ших школьников в МБОУ СШ №14. 52 Совместно с учениками православной гимназии дошкольники приняли активное участие в конкурсе детского рисунка на тему «Мой Арзамас». Следу- ет отметить, что среди победителей конкурса есть и воспитанники детского са- да. Выпускник МБДОУ «Детский сад № 53», а в настоящее время ученик МБОУ СШ №14, стал победителем творческого конкурса «Как хорошо уметь читать!», организованного факультетом дошкольного и начального образова- ния Арзамасского филиала ННГУ, а также межрегионального конкурса млад- ших школьников в номинации «Художественно-речевое творчество». Желанными гостями являются для нас выпускники детского сада, кото- рые с удовольствием исполняют роли на утренниках и развлечениях, рассказы- вают дошкольникам об интересной школьной жизни, что способствует возник- новению у детей желания пойти в школу, развивают интерес к предстоящему школьному обучению. Ученики православной гимназии и воспитанники детского сада активно участвуют в совместных творческих вечерах, которые проходят на базе детско- го сада: «Рождественская сказка», «Пасхальный перезвон». Старшие дошкольники посещают адаптированный курс занятий, органи- зованных при школах. Педагоги детского сада посетили открытый урок по рисованию в школе №14. В свою очередь, педагоги школы побывали на открытом показе образова- тельной деятельности по лепке в детском саду. Совместный с учителями педсо- вет по преемственности дал возможность обсудить важные проблемы и скор- ректировать свою деятельность в вопросах художественно-эстетического раз- вития. С целью более тесной и систематической работы детского сада и школы воспитателями и учителями разработан план преемственности, к выполнению которого активно привлекаются не только педагоги, но и родители. Работа с родителями будущих школьников ведется в течение всего выпускного года. Че- рез родительские собрания родители получают информацию о том, как подго- товить ребенка к школе, в том числе и о важности развития художественно- творческих способностей. Учителя и психологи школы отвечают на интересу- ющие вопросы родителей. Для решения проблем с адаптацией первоклассни- ков немаловажную роль играют индивидуальные консультации, регулярно ока- зываемые психологами школ, психодиагностика. Для объединения усилий семьи в интересах художественно-эстетического развития нами организуются выставки совместного творчества: «Осенние напе- вы», «Новогодний сувенир», «Светофор», проводятся дни открытых дверей, мастер-классы художественно-эстетической направленности: «Народная иг- рушка», «Новогодняя открытка», «Мой друг – Снеговик», и другие. Особой популярностью пользуются у родителей совместные праздники и развлечения: «Лучше мамы друга нет», «Красный, желтый, зеленый», «День защитника Отечества». Таким образом, активное участие дошкольников в художественно- эстетической деятельности позволит в дальнейшем свободно использовать при- 53 обретенные знания, навыки и умения для оригинальных решений поставленных задач в школе. жүктеу/скачать 3.99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|