Научный журнал
жүктеу/скачать 3.75 Mb. Pdf көрінісі
|
| Серия Педагогическая № 1. 2018
ПМУ Хабаршысы, ISSN 1811-1831 Педагогикалық сериясы № 1. 2018 маңыздылығын маңызды етеді, өйткені адамның өзара қарым-қатынасының адамның моральдық және құқықтық жетілуіне тәуелділігі күрт өсуде. Кәсіби қызмет жағдайында, адам қызметінің қоршаған ортаға енгізген өзгерістері жаһандық болып табылады және адам оқиғалардың негізгі қатысушысы болады, білімді пайдалануда аксиологиялық, құндылық факторларының рөлі күрт өседі. Жаңа білім мен технологияны «жақсы немесе жамандық» ретінде қалай қолдануға болады, оларды табиғат пен қоғам үшін пайдаланудың салдары қандай? Адамның ғылыми-өндірістік қызметі бейтарап, құндылықсыз ма? Құндылық – бұл субъект қызметінің нәтижесімен өзара қарым- қатынасының сапасы және адамның іс-әрекеттерінің және іс-әрекеттерінің уәждемесінің нығаюына ықпал етеді, олардың қызметінің терең тәжірибесіне байланысты. Заманауи адамның интеллектуалдық әлеуетінің негізгі компоненттерін талдай отырып, А. И. Субегто мен О. В. Шилованың авторлары оның мотивациялық, құндылық компонентін анықтау қажеттілігіне айрықша назар аударады. Бұл жерде мәселе құндылық мәселесіне тек философияның дәстүрлі тәуелділігінде ғана емес. Көптеген жағдайларда қазіргі заманның шындықтары адамның өзіндік имиджін қалыптастыру өнерін, өзіндік ерекшеліктеріне баса назар аудару, оны әдемі қаптамада киіп, «табандылық», «сенімділік», «әдептілік», «жұмыс қабілеті» сияқты қасиеттерге ие болу үшін өз-өзін таныстыру қабілетін үйрену қажеттілігін тудырады. Кездейсоқ емес, бизнес-жаттықтырушылар үнемі «пайдалы» және «пайдасыз» рухани күйде болу туралы айтады. «Пайдалы» руханилық «адам капиталы» ретінде көрінеді, ал «адам капиталы» тек білім деңгейі, жұмыс тәжірибесі, кәсіптік құзыреттілік ретінде түсіндіріледі, иесіне максималды пайда әкеледі. Ішкі әлемнің байлығы мен тұтастығы, адамдық қасиеттер, адамның эмоционалдық және моральдық құрамдас бөлігі ретінде руханилық адам үнемі өзгеруіне жол бермейтін «пайдасыз руханилыққа» жатады: «Мен осындаймын, сіз мені сатып алғыңыз келеді» [6, с. 227]. Бұл ұстаныммен келісу мүмкін емес. Қазақстан Республикасының Президенті – Елбасы Нұрсұлтан Назарбаевтың «Қазақстан–2050» стратегиясы: мемлекеттің жаңа саяси бағыты» атты Қазақстан халқына Жолдауында Мемлекет басшысы білім беруді мемлекеттік дамудың іргелі басымдықтарының бірі ретінде анықтады. Мемлекет басшысы «заманауи білім беру жүйесінің басты бағыты – озық білім мен кәсіптік дағды» болып табылады [7, с. 15]. Ең бастысы – еңбек нарығында жеке адамға деген сұраныс, бұл интеллектуалдық әлеуеттің компоненттеріне шығармашылық, бастамашылдық, кәсіби ұтқырлық, ақпараттық мәдениет, теориялық білімдер тереңдігі сияқты ерекше назар аударылады. Әрбір 10–15 жылда табысты позициялау маманы өз мамандығын өзгертуге және сол себепті қайта даярлауға тура келеді, білім ресурстарына және өзін-өзі тану технологиясына дербес қол жеткізуге көп көңіл бөлінеді. Мұның бәрі уақыттың талаптарын қанағаттандырады. Бірақ назар аудармай адамның құнды әлемін қалыптастыру туралы мәселе бар, ол адамның қоғамның негізі және адамның жетілу критерийі ретінде әрекет ете алатын әрекет ету бостандығының өлшемін белгілейді. Келесі факт: мектепте білімі бар балаларды шамадан тыс жүктейді, оларға сұраныс күмәнді. Сонымен бірге, мектеп пайдалы дағдыларды (әлеуметтік құзыреттілікті, ақпаратты іздеу және бағалауды қоса) үйретпейді және құндылықтарды қалыптастыруға аз әсер етеді. Адамның құнды әлемінің қалыптасуы толығымен мектептегі білім беру жүйесіне ауысады, сондықтан болашақ мамандардың әлеуметтік жауапкершілігін оқытудан кәсіптік білім беруді босату көзделеді. Бағдарлама мәселелерді көтермейді және кәсіби этиканың қалыптасуын талқыламайды. Бұдан басқа, құнды әлем қалыптастыру жалпы білім беру құзыреттіліктерімен қатар қарастырылады – математика және шет тілі, тек арнайы кәсіптік білім берудің негізін құрайды. Осылайша, қазіргі заманғы адамның интеллектуалдық әлеуетінің құрамдас бөліктері келесідей: – теориялық білімді, практикалық тәжірибені, ойлау мәдениетін және дамыған ауызша білімді, ақпараттық мәдениетті, когнитивті және кәсіби ұтқырлықты, кәсіби құзыреттерді қоса алғанда, танымдық компонент; – инновацияларды құру бойынша жұмыстарды жүргізу қабілеттері, күрделі мәселелерді шешу үшін креативтік компонент; – тұлғаның қасиеттерін, психофизикалық және кәсіби жеке қасиеттерін қамтитын жеке компонент; – когнитивтік қызметтің, мораль мен заңның, кәсіби этика нормаларының жүйесін қамтитын мотивациялық-құндылық компоненті. Интеллектуалдық әлеуетті қалыптастыру жолдары да өзекті болып табылады. Ұлттық экономиканың интеллектуалды әлеуетінің компоненттерін талдай отырып, оның құрамында кәсіптік білім беру, жоғары білім, жоғары оқу орнынан кейінгі білім және қосымша білім беру жүйесі міндетті компонент ретінде қарастырылады. Танымал элементтер көбінесе заманауи қоғам жағдайында интеллектуалдық әлеуетті қалыптастырудың негізгі жолдары ретінде қарастырылады. Біздің ойымызша, қазіргі заманғы адамның интеллектуалды әлеуетін қалыптастыратын үздіксіз білім беру жағдайында өздігінен білім алу ерекше орын алады. «Бүгінде үздіксіз білім беру әлі де жеткіліксіз болған жағдайда, үстірт құрылыстың идеясы, қосымша оқыту болып саналады. Жаңа модельде білім түбегейлі түсініксіз, жаңа экономикадағы білім өмір бойы мансаптың негізін құрайды, ал 20-шы ғасырдың ортасында, мансап тұрақты қызмет аясында билік пен өмір тәжірибесін жинақтауға негізделген». |