Объединение юридических лиц в форме ассоциации
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
жүктеу/скачать 3.95 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Современные требования к профессиональной работе тренера.
| INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL
«GLOBAL SCIENCE AND INNOVATIONS 2020: CENTRAL ASIA» NUR-SULTAN, KAZAKHSTAN, FEB-MARCH 2020 163 Педагогический метод – рассматривается как совокупность двух групп квалификации: а) первая группа, связанная с управлением своей деятельностью – лицом (мимикой, пантамимикой, настроением, вниманием, воображением, голосом, дикцией. б) вторая группа связана с умением воздействовать на личность и коллектив (дидактический материал, организационные, конструктивные, коммуникационные умения, методы управления коммуникациями). Современные требования к профессиональной работе тренера. Педагогическая работа тренера детско-юношеского спорта, как работа учителя физической культуры сложная структура и имеется отличие от других педагогических профессий. Высокий уровень координации знаний, методов и средств педагогического и тренировочного воздействия в области биологических и психологических процессов, протекающих в период активного роста и развития молодого спортсмена, требует от тренера детско-юношеского спортивного комплекса высокой физической и методической подготовки, педагогических и специальных способностей. Педагог (воспитатель, учитель) – лицо, проводящее опытные работы в сфере обучения и воспитания как подрастающего, так и взрослого населения. Спортивный тренер – это лицо, занимающееся развитием физических способностей и обучением методам движений, формированием личности будущего гражданина, а основу этой работы составляет педагогический подход. По мнению многих исследователей и воспитателей, это означает, что обладание педагогическими способностями, это: - умение понятно донести учебный материал учащимся, понимать своих воспитанников, творчески проявлять себя в учебном процессе; - волевая воля, способствующая всем коллективам, отдельным ученикам; - организация детско-юношеского коллектива и обеспечение жизни и деятельности учащихся, умение проявлять интерес; - умение интерпретировать, содержательно и открыто вести беседу, выражать образные и понятные слова; - умение демонстрировать и контролировать педагогический стиль, правильные выводы к результатам контроля, необходимо проводить анализ и анализировать, предъявлять требования как к учащимся, так и к себе; К соответствующим педагогическим компетенциям относятся такие качества, как организационная, инициативная, трудоспособная способность к педагогическому мышлению, усердие, активность, настойчивость, внимательность и првильное распределение внимания. Исследуя структуру педагогических способностей, мы глубоко осознаем его детали. Это дает возможность развивать и совершенствовать взаимосвязь индивидуальной, педагогической и тренерской работы. Результаты анализа работы детско-юношеского спортивного тренера позволили доказать, что его профессиональные способности основываются на значении психических качеств личности, которые являются предпосылками к успешной педагогической работе. Структура работы тренера требует прежде всего, развития перцептивных, проектировочных, конструктивных, организационных, образовательных, экспрессивных, коммуникативных, академических и специальных способностей. жүктеу/скачать 3.95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|