Практическое применение метода

Определите перечень знаний, которыми Вы хотели бы обладать. Какие из вышеперечисленных предпочтений в обучении являются эффективными для этого? Будете ли Вы практиковать данную стратегию и наблюдать за ее результатами?

Обсудите детали стратегий и методов, которые Вы желали бы использовать, с коллегой.

Время проведения 10–15 минут.

53

	кажется верным: необходимо учесть все факторы
22	Я придирчив к качеству выполненной мною работы		T
23	Обычно я предлагаю множество нетипичных идей при обсуждении		A
24	При обсуждениях я предлагаю идеи, в которых я уверен		П
25	Я смотрю на проблему в контексте максимально возможного		Р
	количества аспектов, прежде, чем приступить к их решению
26	Обычно я говорю больше, чем слушаю		A
27	Зачастую я все проверяю на практике		П
28	Я считаю, что детализированное логическое мышление является		T
	ключем к успешному выполнению работы
29	При написании официальных писем, первоначально. я готовлю		Р
	черновые варианты
30	Я предпочитаю проанализировать все имеющиеся у меня варианты,		Р
	прежде чем принять окончательное решение
31	Я не люблю креативные идеи: они не очень практичны		П
32	Лучше семь раз отмерить и один раз отрезать		Р
33	Обычно я больше слушаю, чем говорю		Р
34	Меня не смущают установленные правила и планы		П
35	Неважны способы осуществления чего-либо, пока имеются		A
	результаты
36	Как правило, я являюсь «душой компании»		A
37	Я сделаю все, что от меня потребуется для успешного выполнения		П
	работы
38	Мне интересно узнавать, как все работает		T
39	Мне нравится, когда встречи или обсуждения проходят в		T
	соответствии с требованиями процедур и регламентом
40	Я совсем не возражаю, если процесс выходит из-под контроля		A

Посчитайте количество галочек для каждой буквы.

Подсчитайте баллы для каждой буквы в ячейках, указанных ниже:

Возможно, что Вы обнаружите, что сочетаете два или три стиля обучения. Если Вами получены высокие баллы по двум стилям, возможно, что они Вас устраивают оба. Если полученные Вами баллы распределены относительно равномерно, то, возможно, что Вас устраивает обучение с применением нескольких стилей.

Ознакомьтесь с характеристиками, соответствующими каждому из стилей.

• 
  Активисты:
  

• 
  стремятся к широкому диапазону взглядов и предрасположены к новым знаниям;
  
  • 
    пытаются все апробировать на практике и решать проблемы мозговым штурмом;
    
• 
  общительны и любят находиться в центре внимания;
  

• 
  ответственно работают в рамках проектов, хорошо учатся в группах и делятся своими идеями с окружающими;
  

• 
  предрасположены к ролевым играм, но нуждаются в помощи для концентрации внимания и усилий на лекционных занятиях, при составлении проектов и анализе исследований.
  

• Рефлекситующие:

• 
  предварительно обдумывают все свои действия;
  
• 
  спокойные, уровновешенные;
  
• 
  предпочитают изучать тему в общем контексте; рациональны и аккуратны;
  
• 
  слушают экспертов и дополнительно читают информационно-справочные материалы;
  

• 
  получают удовольствие от проведения и апробирования своих исследований, но невсегда успешны при представлении своих идей группе.
  

• 
  Теоретики:
  

• 
  трудолюбивые перфекционисты, предрасположенные к аналитической работе, детализированию;
  

• 
  проявляют структурированный и логический подход; оперативно работают с различного рода информацией;
  

• 
  предрасположены к лекционным занятиям с большим количеством теоретического материала, обобщающего различные взгляды и мнения;
  

• 
  предпочитают составлять конспекты, выполнять аналитические упражнения;
  
• 
  не признают неопределенностей, небрежности в решении серьезных вопросов.
  

• 
  Прагматики:
  

• 
  практичны и стремятся апробировать теорию на практике;
  

• 
  рассматривают проблему как вызов и всегда уверены в наличии наилучшего способа выполнения работы;
  

• 
  предпочитают указывать «как делать», нежели реализовывать сами;
  

• 
  предрасположены к презентации идей в малых группах, составлению проектов и использованию результатов исследования;
  

• 
  недостаточно компетентны в понимании абстрактных идей и в работе со справочно-информационным материалом.