Планировка класса и принцип взаимодействия учеников

1. 
   Ученикам выдается картинка воздушного шара.
   

2. 
   Предлагается ряд вопросов по определенной теме следующего характера:
   

• 
  Кто должен быть на воздушном шаре? Ученики записывают имена главных действующих лиц по вопросу: людей, чье присутствие на борту необходимо для того, что бы шар взлетел и был управляем.
  

• 
  Что должно быть в наличии, чтобы проект оказался успешным? На картинке с изображением шара ученики отмечают все, на их взгляд, необходимые элементы для успешности проекта.
  

• 
  Что замедляет его? Рядом с якорем ученики записывают факторы, препятствующие успешному старту проекта.
  

• 
  Что помогает ему двигаться на большей скорости? Ученики отмечают факторы, не имеющие непосредственного отношения к воздушному шару, но
  

способствующие успешности реализации проекта: работоспособность, мотивация, креативность и др.

• 
  Что может сбить шар с намеченного курса? С обеих сторон шара ученики отмечают проблемы, которые могут возникнуть в ходе выполнения проекта.
  

3. 
   После завершения задания ученикам предоставляется возможность для сравнения и противопоставления своих шаров с целью дальнейшего улучшения процесса планирования.
   

3. 
   Возможно применение, совместно с методом «Пять вопросов».