Тема: «Психолого-педагогические условия формирования готовности студентов – будущих учителей к реализации полилингвальной модели обучения»



Pdf көрінісі
бет22/30
Дата03.01.2022
өлшемі1.11 Mb.
#450978
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   30
Полежаева М.С

2.3 Организация и результаты  
опытно-экспериментальной работы 
На основании представленных в предыдущем параграфе тео-
ретических положений и разработанной модели реализации педаго-
гических условий была проведена экспериментальная работа, цель 
которой – проверка выдвинутой гипотезы исследования. 
Исходя из цели работы, определены следующие задачи:  
– 
проанализировать  содержание  профессионально-педагоги-
ческой подготовки студентов – будущих учителей начальных клас-
сов в СОГПИ по направлению подготовки 050100.62 Педагогиче-
ское образование, профиль «Начальное образование»; 
– 
включить в учебную программу будущих учителей дисци-
плины поликультурного характера; 
– 
реализовать совокупность педагогических условий в образо-
вательном процессе; 
– 
определить уровни сформированности поликультурной ком-
петенции в процессе экспериментальной работы; 
– 
обобщить и интерпретировать результаты эксперименталь-
ного исследования. 
Педагогический эксперимент проводился в период с 2009 по 
2014 годы в рамках учебного процесса в СОГПИ, в ходе которого 
осуществлялось: 
– 
планирование и проведение лекционно-практических заня-
тий, спецкурсов со студентами экспериментальной группы в тече-
ние периода обучения; 
– 
определение уровня сформированности составляющих поли-
культурной компетенции студентов педагогического вуза; 
102 


– 
реализация мероприятий по развитию тех компонентов (ком-
петенций), которые находились на низком уровне развития. 
В  соответствии  с  задачами  нашего  исследования,  на  первом 
этапе был проведен анализ содержания профессиональной подго-
товки студентов педагогического института. 
Программа подготовки студентов в Северо-Осетинском госу-
дарственном  педагогическом  институте  по  направлению  подго-
товки 050100.62 Педагогическое образование, профиль «Начальное 
образование» реализуется через: 
– 
содержание  основных  базовых  дисциплин,  включающих  в 
себя модули, разделы, параграфы, сопровождающие материалы;  
– 
курсы  по  выбору:  «История  отношений  между  Россией  и 
Кавказом», «История мировых религий», «История культуры род-
ного  народа»,  «Литература  родственных  народов»,  «Традиции  и 
обычаи родного народа», «Этнопедагогика и этнопсихология». 
Построение  программы  обучения  комплексное  и  практико-
ориентированное, направленное на подготовку студентов к педаго-
гической деятельности в условиях современной школы.  
Следует  отметить,  что  содержание  образовательной  про-
граммы в педагогическом вузе объединено в четыре цикла: общие 
гуманитарные и социально-экономические дисциплины; общие ма-
тематические  и  естественно-научные  дисциплины;  дисциплины 
профессиональной подготовки и факультативные дисциплины, ко-
торые, в свою очередь, делятся на блоки. Цикл дисциплин профес-
сиональной подготовки является вариативным, в отличие от других, 
содержание которых унифицировано для всех специальностей. 
Анализ  учебных  планов  и программ  по  направлению  подго-
товки 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки 
«
Начальное образование» показал, что Федеральный государствен-
ный образовательный стандарт высшего образования дает возмож-
ность  дополнить  их  компонентами  поликультурной  подготовки; 
расширить и обновить учебные программы в целях обеспечения та-
кого  подхода  к  этическим  и  культурным  различиям  народов,  
который бы подчеркивал их равенство и уникальный вклад каждого 
во всеобщее развитие и благосостояние. 
103 


Опытно-экспериментальная работа построена на сравнитель-
ном педагогическом эксперименте, который состоит из трёх этапов: 
констатирующего, формирующего, контрольного. 
В исследуемую выборку вошли студенты дневной и заочной 
форм  обучения  коррекционно-педагогического  факультета 
СОГПИ (224 человека). Опытно-экспериментальная работа вклю-
чала в себя различные экспериментальные и статистические ме-
тоды. 
Основная задача констатирующего эксперимента заключа-
лась в определении исходного уровня поликультурной компетен-
ции у будущих учителей, основанной на развитии способностей, 
качеств, умений и навыков, опыта взаимодействия с представите-
лями других культур, анализа имеющихся знаний и представле-
ний  о  поликультурности,  ценностных  ориентаций,  мотивации 
учебно-познавательной  деятельности  и  социально-культурной 
коммуникации.  
Уровень  сформированности  поликультурной  компетенции  и 
межкультурного  взаимодействия  характеризуется  теоретической 
подготовкой в области поликультурного диалога. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   30




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет