14
Образование и воспитание
№
4 (09)
2016
С И С Т Е М А О Б Р А З О В А Н И Я
Метод проекта как средство развития универсальных учебных
действий на уроках информатики в условиях реализации ФГОС
Асецкая Наталья Борисовна, преподаватель
Севастопольское президентское кадетское училище
В настоящее время в связи с реализацией ФГОС на
первое место выходит не предметный, а личностный ре-
зультат. Современное образование направленно не
столько на сами знания, сколько на развитие умения
у учеников самостоятельно приобретать знания, на пе-
реход от пассивного усвоения информации к её активному
поиску, осознанному осмыслению и использованию на
практике. Задача преподавателя заключается в создании
условий для активного познания и получения практиче-
ского опыта. Активизировать учебно-познавательную де-
ятельность, овладеть практическим опытом, получить
личностный результат позволяет метод проектов.
Основная проблема, связанная с введением нового
стандарта сформировать у обучающегося правильную
гражданскую позицию: научить его творить, думать, ис-
кать, достигать результатов, т. е. овладеть универсаль-
ными учебными действиями. Решать эту проблему
можно с помощью метода проектов.
Под проектом понимается самостоятельная или кол-
лективная творческая завершенная работа, имеющая
социально значимый результат. В основе проекта лежит
проблема, для решения которой необходима работа
в различных направлениях, результаты которой обоб-
щаются и объединяются в одно целое. Применение ме-
тода проекта очень актуально, так как оно даёт учаще-
муся возможность экспериментировать, синтезировать
полученные знания, развивать познавательные, творче-
ские способности и коммуникативные навыки.
Метод проектов совершенно естественно вписыва-
ется в преподавание курса информатики, так как при из-
учении информационных технологий возникает необхо-
димость дать тематический материал, на основе которого
интереснее, полезнее показывать возможности тех или
иных программ, таких как графические редакторы, тек-
стовые редакторы, презентация, электронные таблицы,
создание сайтов и т. д. При изучении информационных
технологий целесообразно задать тему проекта, на основе
которого получится готовый продукт. Через проект воз-
никает интерес к изучаемой теме, повышается качество
освоения, желание найти новые возможности программы,
появляется личностно — значимый результат, формиру-
ются личностные, регулятивные, познавательные, ком-
муникативные универсальные учебные действия.
В сущности, изучение любой темы по истории, лите-
ратуре, иностранному языку и другим предметам может
пройти через метод проектов при изучении на уроках ин-
форматики программы PowerPoint. Не требуется ни-
каких специальных заданий, искусственно подбираемых
тем, можно создавать проекты — презентации на основе
тем, которые изучаются на других предметах, для этого
необходимо обсудить спланировать проект с учителями
предметниками. При создании таких проектов формиру-
ются метапредметный подход — подход к образованию,
при котором ученик не только овладевает системой
знаний, но и усваивает универсальный способы действий.
Метод проекта можно эффективно использовать для
социально-значимых акций. Например, при изучении
графического редактора можно использовать проект
«Письмо ветерану», примкнув к одноименной традици-
онной акции в проводимой в преддверии Дня победы.
Проект заключается в создании письма-треугольника
в графическом редакторе Paint на формате А4, которое
оформляется рисунками на военную тему, с использова-
нием возможностей (копирование, вставка, форматиро-
вание и т. д.), распечатывается, и на уже оформленном
листе пишется текст письма. Работа над проектом вклю-
чает определенные этапы выполнения, которые стоит
четко спланировать для достижения максимальной эф-
фективности:
– знакомство с историей создания писем, с возмож-
ностями графического редактора Paint;
– моделирование заготовки письма в графическом
редакторе;
– создание письма ветерану с использованием воз-
можностей редактора;
– распечатка готового продукта и создание пись-
менной творческой работы;
– презентация работ.
– В данном проекте применяется системно-дея-
тельностное обучение, создаются условия для познава-
тельной активности учащихся. Через применение про-
екта «Письмо ветерану» на разных этапах успешно
формируются личностные, регулятивные, познава-
тельные, коммуникативные УУД.
Проектный метод обучения на уроках информатики
актуален при изучении таких программ как текстовый ре-
Сис
тема образования
15
дактор, издательские системы, графические редакторы
и другие для создания внутри школьных проектов, таких
как создание школьной или классной газеты к празд-
никам: Новый год, 8 марта, День учителя, Последний
звонок и т. д. Такие проекты позволяет учащимся под-
ходить к заданию творчески и нестандартно, создавать
новое, проявлять свои способности, раскрывает потен-
циал каждого. Применение проектного обучения в ин-
форматике в таких проектах создает условия для творче-
ской самореализации, повышает мотивацию к обучению,
способствует развитию интеллектуальных возможно-
стей, самостоятельности, ответственности, умений пла-
нировать, принимать решения, оценивать результаты,
т. е. развивает универсальные учебные действия.
Проектная методика является одним из средств фор-
мирования УУД, что позволяет достичь метапредметных
результатов, именно это важно для современного уче-
ника способность находить и применять свои знания на
практике. Метод проекта включает следующие преиму-
щества: у учащихся растет уверенность в своих знаниях,
развиваются способности к обучению, формируется
новый тип мышления, формируется ответственность за
свое образование, чем во время обычных занятий, реали-
зуется возможность развития разносторонних навыков.
Метод проекта находит все более широкое приме-
нение при обучении учащихся информатике и инфор-
мационным технологиям, что обусловлено ее характер-
ными особенностями, описанными выше.
Достарыңызбен бөлісу: |