ПроГраММа Для ДетеЙ с аутизМоМ алматы 020 ббк 74. с 71


Форма психолого-педагогической характеристики ребенка



Pdf көрінісі
бет54/56
Дата16.04.2023
өлшемі0.74 Mb.
#472294
түріПрограмма
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   56
autizmrus

4 Форма психолого-педагогической характеристики ребенка
параметры характеристики
краткое описание
оценка в баллах
1.социальное взаимодействие и обще-
ние. 
1) реакция на имя, словесные обраще-
ния, взгляд, указательный и др. жесты, 
мимику, интонацию; слова, фразы, по-
нимает сообщения, передаваемые при 
помощи рисунков, знаков, символов
картинок (пекс) 
2) выполнение просьб, требований, за-
претов
3). использование глазного контакта, 
мимики, вокализаций, интонации, ука-
зат. и др. жестов, движений, слов, фраз, 
знаков, символов, картинок (пекс);
4)инициация (намеренность), под-
держка контакта. 
5) общение: эмоциональное, и/или 
игровое, деловое (для удовлетворения 
своих нужд), речевое с родителями, 
другим взрослым (психологом)
6) как реагирует на имитацию его по-
ведения взрослым: позитивно, безраз-
лично, негативно.
7) совместная игра: допускает, вовле-
кается, подражает игровым действиям, 
звукам, словам взрослых.
редко откликается на имя. 
Может кратковременно смо-
треть в глаза
не понимает указательного 
жеста и др.
улыбается, смеется, если 
нравится игра
останавливается на грозную 
интонацию и слова: «стой! 
нельзя»
реагирует на фразы «пой-
дем кушать», «Гулять»
Может выполнять «Дай», 
«не трогай» 
1
1
0
1
2
3
0 - отсутствует 

-присутствует 
ограниченно и ред-
ко
2- 
периодически 
присутствует
3 - присутствует ре-
гулярно
2. поведение, двигательная активность 
сенсорные и игровые предпочтения
1) как долго сохраняется психический 
тонус в спонтанной и заданной дея-
тельности, как быстро наступает исто-
щение, пресыщение? Что происходит
при истощении:
- пассивный уход (замирает, ложится 
на пол отдыхать);
- идет к матери, прижимается к ней;
- просит еду, питье;
- возбуждается, появляются двигатель-
ные стереотипии;
- агрессия, самоагрессия.
2) как тонизирует, стимулирует себя? 
аутостимуляции: зрительные, слухо-
вые, вестибулярные, тактильные и др 
3) предпочитаемые действия с предме-
тами, занятия, игры; их длительность и 
поглощенность ими
0 - отсутствует 

-присутствует 
ограниченно и ред-
ко
2- 
периодически 
присутствует
3 - присутствует ре-
гулярно


162
4) непереносимость отдельных сен-
сорных воздействий (звуков, прикос-
новений и пр.)
4) страхи, тревога.
Что вызывает? как проявляется
5) негативизм, агрессия, самоагрессия. 
Что провоцирует? как проявляется?
3. развитие познавательной деятель-
ности и речи.
1) принятие и способы выполнения 
наглядно-практических заданий на со-
отнесение форм, величин, цвета (со-
ртеры, вкладыши. кубики, пирамидки) 
2) конструирование из палочек или ку-
биков по образцу
3) показ по просьбе и название пред-
метов, картинок., ответы на вопросы
в баллах 
не оценивается 
Выводы:
1. уровень развития общения и социального взаимодействия, доступные средства общения 
(понимание и использование)
2. особенности, характер и функции стереотипных действий и поведения
3. уровень умственного и речевого развития
4. степень выраженности и характер аутистического расстройства.
5. определение стратегий, методов психолого-педагогической работы


163


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   48   49   50   51   52   53   54   55   56




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет