Формирование первоначальных коммуникативных умений у детей 7-9-летнего возраста с церебральным параличом в процессе логопедического воздействия


Достоверность и обоснованность результатов исследования



Pdf көрінісі
бет6/12
Дата25.04.2023
өлшемі0.67 Mb.
#472687
түріАвтореферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
aref00129

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечены 
методологической разработанностью исходных позиций диссертационного иссле-
дования, опирающихся на современные достижения педагогики и психологии
выбором и реализацией комплекса методов, соответствующих цели, задачам и 
логике исследования; сочетанием количественного и качественного анализа ре-
зультатов экспериментальных данных с использованием методов статистического 
анализа; личным участием автора во всех этапах экспериментального исследова-
ния. 
Апробация результатов исследования осуществлялась через: 
1) обсуждение его основных положений на заседаниях кафедр: коррекци-
онной педагогики Института специальной педагогики ГОУ ВПО «Красноярский 
государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева» (2004—
2007), психопатологии и логопедии Института специального образования
ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» (2008); 
2) участие в научных и научно-практических конференциях: региональных
межвузовских и всероссийских (Красноярск, 2006, 2007; Владимир, 2007); соци-
альном форуме городов Сибири и Дальнего Востока (Красноярск, 2005); 
3) публикации основных положений и результатов исследования в сборниках 
научных трудов и научных журналах (Красноярск, 2003, 2005, 2006; Москва, 2007; 
Ростов-на-Дону, 2006); 
4) педагогическую деятельность на кафедре коррекционной педагогики Ин-
ститута специальной педагогики Красноярского государственного педагогическо-
го университета им. В. П. Астафьева, в центре психолого-педагогической реаби-
литации и коррекции № 2 г. Красноярска. 
По теме диссертации опубликовано 9 работ (2 из них в научных изданиях, 
включенных в реестр ВАК МОиН РФ). 
На защиту выносятся следующие положения: 
1. Развитие когнитивно-поведенческих предпосылок коммуникативной дея-
тельности, экспрессивной и импрессивной речи, невербальных средств ком-
муникации и коммуникативных умений рассматривается нами как условие 
коммуникативного развития детей с церебральным параличом 7—9-летнего 
возраста. 


10 
2. В противоположность сложившемуся подходу, когда преодоление коммуни-
кативных нарушений базируется на фрагментарном, нецеленаправленном и 
несистематизированном использовании логопедических методов и приемов, 
предлагаемая технология формирования первоначальных коммуникативных 
умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом, содержа-
щая исходно-диагностический, коррекцонно-формирующий и итогово-
диагностический блоки, включает следующие направления: развитие мотор-
ных механизмов речи, формирование когнитивно-поведенческих предпосы-
лок коммуникативной деятельности, развитие умения декодировать информа-
цию, формирование вербальных и невербальных средств коммуникации, раз-
витие умения применять средства коммуникации в процессе общения. 
3. В отличие от общепринятой системы логопедической работы по формирова-
нию фонетико-фонематических и лексико-грамматических средств языка, 
предлагаемая логопедическая технология, учитывающая симптоматику ком-
муникативных нарушений и взаимозависимость между сформированностью 
коммуникативных умений и уровнями развития интеллекта, экспрессивной и 
импрессивной речи, является более эффективной. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет