Организация исследования. Исследование проводилось в период с 2003 по
2008 г. Всего на различных этапах исследования с различной степенью полноты
было изучено 87 детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом. На ос-
новании данных, полученных на подготовительном и дифференцировочном эта-
пах экспериментального изучения, мы выделили 76 детей, которые участвовали в
дальнейшем эксперименте. Они были разделены на контрольную (28 человек) и
экспериментальную (48 человек) группы. Программа экспериментального обуче-
ния была рассчитана на один учебный год (9 месяцев). Экспериментальное обуче-
ние было организовано по потокам: в первом потоке (2005—2006 гг.) — 19 детей;
во втором потоке (2006—2007 гг.) — 29 детей.
Исследование осуществлялось в четыре этапа.
Первый этап (2003—2004) — поисково-теоретический. Анализ психолого-
педагогической, логопедической, психолингвистической, нейропсихологической
литературы, формулировка проблемы и гипотезы исследования, определение его
теоретических основ, цели и задач.
Второй этап (2004—2005) — констатирующий. Разработка и апробация ме-
тодики констатирующего эксперимента. Комплексное исследование полиморфной
группы детей с церебральным параличом. Анализ результатов констатирующего
эксперимента, разработка логопедической технологии формирования первона-
чальных коммуникативных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным
параличом
.
Третий этап (2005—2007) — формирующий. Организация и проведение
формирующего и контрольно-оценочного этапов опытно-поисковой работы.
Четвертый этап (2007—2008) — обобщающий. Анализ, обобщение, сис-
тематизация и описание полученных результатов опытно-поисковой работы, вне-
8
дрение их в практику образовательных учреждений и учреждений системы соци-
ального обеспечения.