Формирование первоначальных коммуникативных умений у детей 7-9-летнего возраста с церебральным параличом в процессе логопедического воздействия


Методологической и теоретической основой исследования



Pdf көрінісі
бет3/12
Дата25.04.2023
өлшемі0.67 Mb.
#472687
түріАвтореферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
aref00129

Методологической и теоретической основой исследования явились диа-
лектические положения философии, психологии и педагогики о единстве созна-
ния и поведения человека (Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, Ф. Бэкон, 
Г. Гегель,
Р. Декарт,
А. Н. Леонтьев, Дж. Локк, М. В. Ломоносов, 
П. Я. Чаадаев
и др.); теория 
преодоления «барьеров» (Р. Х. Шакуров); концепция о сложной структуре нару-
шений, возникающих в результате первичного и вторичного дефектов (Л. С. Вы-
готский, А. В. Запорожец, Р. Е. Левина, В. И. Лубовский, С. Л. Рубинштейн и др.); 
понимание психики человека как единого структурированного целого, включаю-
щего аффективный и логический аспекты (Л. С. Выготский); а также следующие 
учения: об общих закономерностях развития нормальных и аномальных детей; о 
потенциальных возможностях развития ребенка (Л. С. Выготский, Е. И. Грачева, 
Р. Е. Левина, Е. М. Мастюкова, и др.); о социальной обусловленности коммуника-
тивного развития и ведущей роли взрослого в общепсихическом развитии ребенка 
(Е. И. Исенина, М. И. Лисина, Е. О. Смирнова, О. Н. Усанова и др.); о постепен-
ном включении речевого знака в систему знаков дословесной коммуникации
(Е. И. Исенина); о значимости невербальных средств в обеспечении коммуника-
ции (И. Н. Горелов, В. А. Лабунская) и дальнейшем речевом развитии ребенка
(Е. В. Кириллова, Е. Г. Федосеева, К. В. Якунина и др.); о разграничении понятий 
«коммуникативная способность» и «речевая способность» и об их относительной 
независимости, несмотря на тесную взаимосвязь (О. Е. Грибова, А. Н. Леонтьев). 
Методы исследования определялись в соответствии с целью, гипотезой и 
задачами работы. В ходе диссертационного исследования применялись следую-
щие методы: 




теоретические — анализ психолого-педагогической и научно-методической 
литературы по проблеме исследования, статистическая обработка результа-
тов: статистический анализ зависимостей с помощью коэффициента корреля-
ции Спирмана, сравнение выборок с помощью U-критерия Манна — Уитни, 
критерия Вилкоксона — Манна — Уитни, критерия χ²-Пирсона и качествен-
ный анализ. 

эмпирические — изучение медицинской и психолого-педагогической доку-
ментации, беседа, наблюдение, моделирование, индивидуальный констати-
рующий, формирующий и контрольный эксперименты. 
Экспериментальное исследование было организовано на базе ряда учрежде-
ний: Центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции № 2 Ленинско-
го района г. Красноярска, Центра диагностики и консультирования № 9 Цен-
трального района г. Красноярска, Центра лечебной педагогики и дифференциро-
ванного обучения № 10 Кировского района г. Красноярска, Красноярского детско-
го дома-интерната № 4 для умственно отсталых детей, Шумковского детского дома-
интерната для умственно отсталых детей, детского психоневрологического са-
натория № 65 г. Москвы, федерального государственного учреждения Российского 
реабилитационного центра «Детство» г. Москвы. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет