Формирование первоначальных коммуникативных умений у детей 7-9-летнего возраста с церебральным параличом в процессе логопедического воздействия



Pdf көрінісі
бет5/12
Дата25.04.2023
өлшемі0.67 Mb.
#472687
түріАвтореферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
aref00129

Научная новизна. В результате проведенного исследования: 
─ выявлены специфические особенности и разработаны критерии оценки 
средств коммуникации и коммуникативных умений у детей 7—9-летнего возраста 
с церебральным параличом; 
─ выделены типы коммуникативных нарушений у детей 7—9-летнего возраста 
с церебральным параличом, зависящие от уровня сформированности импрессив-
ной, экспрессивной речи и активности в общении; 
─ подтверждено, что тип коммуникативного нарушения коррелирует с уровнем 
интеллектуального развития, уровнями экспрессивной и импрессивной речи у 
данной категории детей и не зависит от уровня развития общей моторики; 
─ разработана логопедическая технология формирования первоначальных ком-
муникативных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом, 
интегрирующая содержание исходно-диагностического, коррекцонно-формиру-
ющего и итогово-диагностического блоков; 
─ доказаны значительные потенциальные возможности использования предло-
женной логопедической технологии формирования первоначальных коммуника-
тивных умений у детей 7—9-летнего возраста с церебральным параличом. 
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что: 
─ уточнены и дополнены имеющиеся теоретические сведения о формировании 
коммуникативных умений у ребенка с церебральным параличом, сочетающимся с 
нарушениями речевого и интеллектуального развития; 
─ расширены теоретические представления о механизмах возникновения ком-
муникативных нарушений при церебральном параличе; 
─ дано теоретическое обоснование и определены теоретические принципы для 
целенаправленного изучения и организации логопедического воздействия на этапе 
формирования первоначальных коммуникативных умений у детей 7—9-летнего 
возраста с церебральным параличом. 
Практическая значимость исследования: 
─ получены качественно-количественные данные о специфических и типологи-
ческих особенностях средств коммуникации и коммуникативных умений у детей 
7—9-летнего возраста с церебральным параличом; 
─ выявлена возможность применения комплекса используемых методик для 
логопедического обследования и психолого-педагогического изучения детей 7—
9-летнего возраста с церебральным параличом, сочетающимся с нарушениями 
речи и интеллекта, разработаны различные стратегии логопедического обследова-
ния в зависимости от отсутствия/наличия речи у испытуемых; 
─ представлена методика изучения и оценки средств коммуникации и коммуни-
кативных умений, являющаяся инструментом мониторинга результативности ло-
гопедической работы; 
─ разработан алгоритм определения типа коммуникативного нарушения; 



─ выделены этапы, направления, определены содержание и формы организации 
логопедической работы по формированию первоначальных коммуникативных 
умений у детей 7—9 лет с церебральным параличом; 
─ результаты исследования могут быть использованы логопедами, психолога-
ми, дефектологами, воспитателями в специальных коррекционных школах и об-
щеобразовательных школах, где обучаются дети с церебральным параличом, реа-
билитационных центрах различных типов, учреждениях системы социального 
обеспечения; материалы исследования также могут быть включены в содержание 
лекций по курсу логопедии, спецкурсов и спецсеминаров в высших учебных заве-
дениях, в системе переподготовки и повышения квалификации педагогических 
кадров. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет