136
4. Закон «О социальной защите инвалидов в РК» (от 13 апреля 2005 года №
39-
III ЗРК): Статья 29.
5. Государственный общеобязательный стандарт среднего образования
(начального,
основного среднего, общего среднего образования). (от «23»
августа 2012 года № 1080): (п.59., п. 61., п. 66.).
6. Методические рекомендации по организации интегрированного
(инклюзивного) образования детей с ОВР. (от 16 марта 2009 г. № 4-02-4/450)
7. Типовые правила деятельности общеобразовательных
организаций
(начального, основного среднего и общего среднего) (от 17.05. 2013 г. № 4990)
8. Комплекс мер по дальнейшему развитию инклюзивного образования (от
19 декабря 2014 года №534).
9. Инструктивно-методическое письмо «Об особенностях организации
образовательного процесса в общеобразовательных
школах Республики
Казахстан в 2016-2017 учебном году» (2016 г.).
10. Государственная программа развития образования и науки РК на 2016-
2019 от 01.03.16 г.
11. Стратегия развития КГУ ОСШ №27 на 2016-2019 годы.
Организационная структура управления проектом:
Организационно-педагогические условия
Создание адекватной системы психолого-педагогической
сопровождения
семей учеников с ООП в школе требует серьезного анализа образовательного,
кадрового, материально-технического и иного потенциала учреждения.
Успешность деятельности зависит от многих факторов:
-
психологическая готовность администрации и коллектива к инклюзии,
понимание основных ценностей инклюзивной деятельности, согласия с ними;
наличие необходимых специалистов для
оказания комплексной поддержки;
-
наличие специальных условий для проведения занятий Школы для
родителей детей с особыми образовательными потребностями.
-
наличие положительной мотивации родителей
для взаимодействия с
администрацией, специалистами, учителямишколы.
Организационные условия сопровождения решаются с администрацией
школы.
Специалисты кафедры
Инклюзивного образования
Директор
Координатор проекта