Ключевые слова: профессиональная подготовка, специалист
по социальной работе, профессиональные качества, эмоцио-
нальное выгорание, волонтерство.
Постановка проблемы в общем виде и ее связь
с важными научными и практическими задачами
Профессиональная подготовка специалистов со-
циальной сферы является в настоящее время ак-
туальной задачей высшего образования. События,
происходящие в мире, количество социальных про-
блем увеличивают нагрузку на систему социальной
службы в целом и каждого специалиста, в частно-
сти. В связи с этим подготовка будущего специа-
листа по социальной работе в вузе должна быть
практикоориентированной и включать в себя вне-
учебную работу, содержание которой предполага-
ет формирование компетенций, необходимых для
осуществления профессиональной деятельности
на высоком качественном уровне. Гипотезой дан-
ного исследования является положение о том, что
участие студентов в волонтерской деятельности
позволяет решать данную задачу.
Анализ последних исследований и публикаций,
в которых рассматривались аспекты этой
проблемы
Анализ психолого- педагогической литературы по-
казывает, что формирование личности специали-
ста по социальной работе это сложный и многоа-
спектный процесс. О. О. Афанасьева интегральным
личностным качеством специалиста по социальной
работе считает социокультурную активность и выде-
ляет педагогические условия ее развития в период
профессиональной подготовки [1]. Л. Н. Белоного-
ва и О. Ю. Царева говорят о важности професси-
ональной социализации студентов вуза, которая
может осуществляться посредством систематиче-
ского вовлечения их в социально- значимые меро-
приятия [2]. В современных исследованиях важное
место отводится методологическим основам изуче-
ния проблемы профессиональной компетентности
будущих специалистов по социальной работе [3],
рассматривается роль личностных качеств в про-
фессиональной успешности [4], говорится о роли
профессионально- этической культуры специалиста
[6]. Т. А. Михайлова, анализируя зарубежные и от-
ечественные практики социального образования,
акцентирует внимание на необходимости исполь-
зования практико- ориентированного обучения при
подготовке специалистов в социальной сфере [5].
Достарыңызбен бөлісу: |