51
СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК
ОЕ ОБР
АЗОВАНИЕ
Педагогические условия формирования готовности будущих педагогов-
психологов к проектированию безопасной и комфортной среды
в общеобразовательной организации
Киндарова Залина Бадрудиновна,
заведующий психологической лабораторией, ФГБОУ ВО
«Чеченский государственный университет»
E-mail: pedagogy_kafedra@mail.ru
В статье получило обоснование положение о том, что осущест-
вление деятельности по проектированию в общеобразователь-
ной организации безопасной и комфортной среды является
одной из ключевых функций будущих педагогов- психологов.
Учитывая высокую востребованность в ее качественном осу-
ществлении, а также ее сложность и затратность с психоло-
гической точки зрения, ставится задача подготовки будущих
педагогов- психологов к освоению данной функции. Готовность
к проектированию безопасной и комфортной среды как резуль-
тат такой подготовки будущих основывается на современных
представлениях о безопасности, комфортности, проектировоч-
ной деятельности и описывается в терминах ценностных ориен-
таций, нравственных качеств и эмоциональной гибкости. В чис-
ле существенных признаков будущих педагогов- психологов,
обладающих сформированной готовность к указанной дея-
тельности, называется способность объединять свои проекти-
ровочные действия с другими участниками образовательных
отношений в школе, а также профессионально применять тех-
нологии индивидуальной образовательной траектории в педа-
гогической работе с различными контингентами обучающихся.
В качестве педагогических условий успешного формирования
готовности будущих педагогов- психологов к проектированию
безопасной и комфортной среды предложено использовать:
обеспечение отношения будущих педагогов- психологов к сво-
ему психологическому здоровью как ценности, содействие
будущим педагогам- психологам в освоении инструментов
и средств формирования психосоциальной безопасности, ис-
пользование потенциала групповой супервизии при создании
благоприятного психологического климата.
Достарыңызбен бөлісу: |