Г. Д. Ахметова Редакционная коллегия сборника



Pdf көрінісі
бет127/133
Дата02.12.2023
өлшемі3.86 Mb.
#485179
түріСборник
1   ...   123   124   125   126   127   128   129   130   ...   133
ped 149 ch2

 — инфографика, ис-
пользующая за основу данные о каком-либо событии и вос-
создающая динамику событий в хронологическом порядке.
3. По типу формата:
 
— числа в картинках
 — инфографика, позволя-
ющая сделать числовые данные удобоваримыми;
 
— расширенный список
 — инфографика, визуали-
зирующая статистические данные, набор фактов;

процесс и перспектива — инфографика, слу-
жащая для визуализации сложного процесса или пре-
доставления перспективы.
Никулова Г. А. [2] делит инфографику на две большие 
группы по характеру визуализации типовых данных:
1. Количественная: графики, диаграммы, номо-
граммы, которые, в свою очередь подразделяются на под-
группы (точечные, линейные круговые и т. п.);
2. Качественная: схемы, карты, изображения и их 
различные последовательности:
 
— ментальные карты знаний, процессов и сущно-
стей напрямую отражают возможное движение мысли 
при возникновении проблемы и принятии решений, по-
этому такие карты превосходят традиционные опорные 
конспекты;
 
— диаграммы:
организационные, предназначенные для отражения 
структуры объекта, обозначения его функций и связей 
между его структурами с целью оптимизации его работы;
• технологические диаграммы, которые четко 
представляют особенности и все стадии технологических 
процессов;
• диаграммы трендов, определяющие стратегию 
развития процессов и представляющиеся в наглядной 
форме, которая позволяет легче и удобнее планировать 
и принимать различного рода решения;
 
— планы-графики, позволяющие определять после-
довательность решения поставленной задачи;
 
— схемы, помогающие акцентировать внимание на 
самых важных моментах при обмене учебной информации; 
например, схемы компьютерных сетей и телекоммуни-
каций. Такие схемы используются на стадии разработки 
технических концепций формирования компьютерных 
сетей и их дальнейшего функционирования;
 
— рисунки, использующиеся для более наглядного 
и доступного представления процесса или ситуации при 
объяснении, например учебного материала;
 
— графы, позволяющие наиболее ярко визуализиро-
вать переходы или связи событий, понятий, процессов.
В работе Калитиной К. В. [1] выделены три группы ИГ;
1. По содержанию:
 
— статика;
 
— комикс: короткие (стрип); средние (рассказы, 
истории, шпаргалки, интеллект-карты); большие (графи-
ческие новеллы, романы).
2. По типу визуализации:
 
— график;
 
— диаграмма;
 
— таблица;
 
— интеллект-карта — инструмент для решения 
таких задач, как проведение презентаций, планирование 
своего времени, принятие решений, запоминание больших 
объемов информации, проведение мозговых штурмов, 
разработка сложных проектов, самоанализ, собственное 
обучение, развитие, и многое другое.
3. По типу систематизации:
 
— структурированная: линия времени, таблица;
 
— неструктурированная: облако тегов — это визу-
альное представление списка категорий; список.
В представленных классификациях приведены харак-
теристики некоторых видов и подвидов инфографики. Од-


300
Проблемы и перспективы развития образования
нако стоит заметить, что существует некоторая проблема 
в терминологии видов ИГ и их полного основания. На-
блюдается нарушение логики в классификациях и нео-
боснованная упорядоченность ряда. Также рассматрива-
емые авторами некоторые виды инфографики применимы 
для корпоративных решений, в частности СМИ.
Анализируя выделенные виды инфографики и опи-
санные классификации, предлагаемая наиболее целесо-
образна (рис. 1), она включает в себя описанные выше 
классификации с их дополнениями оснований и расшире-
нием видов и подвидов:
1. По способу отображения:
— статичная (символы, диаграммы, рисунок и др);
— динамичная (анимация, ролик, клип).
2. По цели:
— первичные данные;
— новостная реклама;
— аналитическая.
3. По степени обработки информации:
— расширенный список;
— последовательная;
— инструкция;
— процесс и перспектива;
— ИГ-реконструкция (отображение хронологии со-
бытий).
4. По типу данных:
— количественная;
— качественная;
— смешанная.
5. По форме представления:
— печатная;
— цифровая;
6. По уровню интерактивности:
— обоюдная;
— активная;
— реактивная.
7. По содержанию:
— предметные области знания;
— производство;
— культура;
— спорт;
— быт;
— образование.
8. По уровню реальности:
— физическая;
— информационная;
— когнитивная.
9. По уровню когнитивности:
— актуальная;
— потенциальная.
10. По виду смыслов:
— композиционная;
— функциональная.
Поскольку в современном мире широко использу-
ются различные технологии, то особое внимание сле-
дует уделить инфографике, представленной в цифровом 
формате. И здесь можно говорить об уровне интерак-
тивности ИГ. Ученые в области медиаобразования выде-
ляют три уровня интерактивности: реактивное, активное 
и обоюдное.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   123   124   125   126   127   128   129   130   ...   133




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет