Вузы казахстана


Текущие вопросы и проблемы, связанные с усиле-



Pdf көрінісі
бет31/103
Дата08.01.2024
өлшемі6.36 Mb.
#488677
түріАнализ
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   103
Korporativnoe-upravlenie-vuzy-Kazahstana

Текущие вопросы и проблемы, связанные с усиле-
нием автономии
Есть несколько принципиально важных вопросов, которые 
все еще требуют решения при продвижении реформ. Один из во-
просов состоит в том, какую степень автономии нужно предоста-
вить учебным заведениям (и как внедрить автономию в рамках 
всей системы). Бесспорным является тот факт, что автономия 
учебных заведений даст толчок инновациям. Однако остаются 
важные вопросы обеспечения качества в рамках системы (что 
является одной из целей централизованного контроля). Один из 
участников задал вопрос: «Должны ли условия приема быть оди-
наковыми для всех учебных заведений? Или некоторые универси-
теты могут сделать свои условия менее жесткими и принять ре-
шение обучать всех желающих? Должен ли каждый университет 
сам определять правила игры для себя или должны быть некие 


62
Nazarbayev University Graduate School of Education
общие правила, установленные для всей страны, чтобы универси-
тет оставался университетом?»
С одной стороны, автономные учебные заведения могли 
бы лучше приспособиться к своим реалиям. Они могли бы соз-
давать новые учебные программы, удовлетворяющие конкретные 
экономические потребности своего региона, не ограничиваясь 
Классификатором специальностей высшего и послевузовского об-
разования Республики Казахстан. Со временем автономные учеб-
ные заведения могли бы выработать определенные приоритетные 
сферы, которые позволили бы им конкурировать за студентов. 
Тем не менее, у Казахстана, как у развивающейся страны, боль-
шие потребности в кадрах.
Многие выпускники не работают по специальности. При 
центральном планировании было возможно обучать студентов 
по государственному заказу, на основании которого выделялось 
финансирование на специальное обучение. В рыночной системе 
учебные заведения обладают автономией и могут адаптировать 
свои программы под потребности студентов. Но что будет, если 
студенты выберут специальности, которые не нужны? Как объяс-
нил один из представителей МЗСР: «На рынке сейчас наблюдает-
ся дисбаланс. Мы готовим тех, кто не нужен на рынке».
Другая проблема заключается в разработке правового режи-
ма, на основании которого ресурсы университета будут исполь-
зоваться для улучшения его деятельности в качестве учебного 
заведения. Сюда относится использование материальной базы. 
Представитель МОН РК отметил: «Нам нужна организационная 
и правовая форма, которая позволит передать государственное 
имущество в собственность университета, и уже университет бу-
дет решать, что с ним делать. Но как предотвратить ситуацию, 
если завтра имущество будет продано, а деньги попадут в чей-то 
карман? С одной стороны, мы знаем, что это нужно. С другой сто-
роны, мы все еще боимся последствий».
Третья проблема заключается в понимании того, что рефор-
мы высшего образования в Казахстане должны учитывать конкрет-
ную ситуацию, с которой в настоящий момент столкнулась страна, 
со всеми ее сложностями. Слишком часто развивающиеся страны 
стремятся перенять лучшие методы у развитых стран. Но этот под-
ход не работает. Как отметил один из участников исследования: 
«Перенимать нужно очень осторожно, чтобы разобраться, подхо-
дит оно нам или нет. Например, в Эмиратах специалисты из США 
привлекаются к руководству учебным заведением. Но будет ли этот 
подход работать у нас?». Другой участник ответил: «100% не срабо-


63
Корпоративное управление: вузы Казахстана
тает». Чтобы обеспечить соответствие уникальным условиям Казах-
стана, политики должны быть модифицированы и адаптированы.
И, наконец, последняя проблема, которая была озвучена в 
ходе собеседований, заключается в том, что, несмотря на трудно-
сти внедрения реформы, ситуация на момент сбора данных в 2015 
году являлась решающим моментом в истории Казахстана. Поли-
тическая воля руководства, текущая экономическая обстановка, 
стабильность внутри страны создавали предпосылки для прове-
дения значимых реформ. Представитель МОН РК описала беседу 
с представителем руководства Министерства национальной эко-
номики. Они обсуждали переход к автономии. «Я ему сказала: «У 
нас уже есть прецедент в Гражданском кодексе. Это – Назарбаев 
Университет». Он сказал: «Вы хотите осуществить революцию в 
образовании?» Но именно сейчас наступил соответствующий мо-
мент. Завтра такого шанса может не представиться, и все останет-
ся в том же состоянии еще на три-пять лет».


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   103




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет