116
Nazarbayev University
Graduate School of Education
Рисунок 3.14. Наиболее проблемные области для достижения ав-
тономии
Ректоры не связывали свою обеспокоенность по проводи-
мым реформам с недостатком профессиональных знаний о корпо-
ративном управлении или отсутствием обучения в этой области.
Например, 81% указали, что им было предоставлено обучение в
вопросах институционального управления.
Исходя из 25 ответов ректоров на открытый вопрос о наи-
больших препятствиях для достижения автономии, можно выде-
лить три общих аспекта. Во-первых, многие указали на отсутствие
поддержки внедрения автономии со
стороны сотрудников вуза,
необходимой для дальнейшего развития. Респонденты отметили
необходимость изменения ментальности работников, не привы-
кших нести полную личную ответственность за качество своей
работы, «превративших преподавание из творчества в рутину»,
«изменения сознания сотрудников университета», «преодоления
стереотипов мышления ППС».
Другой показательный коммен-
тарий, характеризующий отношение сотрудников к внедрению
автономии: «Полное отсутствие желания внедрить автономию».
Вторым аспектом явились финансовые ограничения. Некото-
рые комментарии включали в себя
указания на необходимость
привлечения дополнительных финансовых средств,
достижения
финансовой автономии, диверсификации доходов и увеличения
активов из внебюджетных средств. Tакже было указано на не-
достатки существующей нормативно-правовой базы. Например,
один респондент отметил отставание действующего законода-
тельства от необходимых темпов развития автономии.
71%
16%
5%
13%
8%
10%
51%
Бюджетная/
финансовая
Кадровая
Затрудняюсь
ответить
Академическая
Ректоры
Члены
советов
26%
117
Корпоративное управление: вузы Казахстана
Достарыңызбен бөлісу: