22
Nazarbayev University
Graduate School of Education
ность в обучении большего числа взрослых либо студен-
тов с низким доходом;
• подготовка рекомендаций по бюджету государственных
университетов для штата, включая пересмотр финанси-
рования и рекомендации по его формулам,
привязан-
ным к зачислению, или результатам, привязанным к
приоритетам штата;
• пересмотр и утверждение
новых академических про-
грамм для обеспечения эффективной координации по
всему штату для минимизации дублирования программ;
• разработка схем подотчетности для измерения важных
параметров, таких, как процент студентов, завершивших
программы, студенческие задолженности или продуктив-
ность
программы;
• координация усилий по сбору данных и отчетности по
всем учебным заведениям;
• внедрение инициатив на уровне штата при помощи тех-
нологии образования, перевод
студентов и академиче-
ских программ;
• выполнение функции моста между экономическим раз-
витием и деловым сообществом.
Тем не менее, круг полномочий координационных советов
может быть достаточно широким, чтобы вместить в себя коорди-
нацию частного высшего образования в некоторых штатах (на-
пример, Нью-Йорк).
Однако имеется некоторое противоречие между функциями
координационных и управляющих советов. Например, координа-
ционные советы во главу угла ставят приоритеты штата, которые
могут не нравиться всем университетам в штате. Советы управля-
ющих выступают в интересах учебных заведений, которыми они
управляют и могут, напротив, ставить эти интересы выше интере-
сов штата. Способность управляющих советов задать институци-
ональную стратегию может зависеть от одобрения координаци-
онным советом, запуска новых программ высшего образования.
Координационные советы чаще всего являются агентствами пра-
вительства штата, в то время как управляющие советы являются
независимыми субъектами.
Ситуация в сфере управления высшим образованием США
является разнообразной и сложной. С одной стороны, это затруд-
няет понимание, а, с другой, при определении наиболее оптималь-
ного варианта для системы высшего образования Казахстану мож-
но исходить из самых подходящих среди существующих в США.
23
Корпоративное управление:
вузы Казахстана
1.1.2. Разнообразие подходов к управлению
в отдельных штатах
Данный подраздел предлагает отдельные примеры установ-
ленных законом подходов к
управлению в некоторых штатах,
чтобы показать их разнообразие. Данный подраздел также опи-
сывает некоторые соответствующие компоненты, которые фор-
мируют несколько ключевых элементов управления, координа-
ции и подотчетности.
Достарыңызбен бөлісу: