Педагогика высшей школы
Личностно-ориентированный подход
жүктеу/скачать 2.86 Mb. Pdf көрінісі
|
| Личностно-ориентированный подход
Теория личностно-ориентированного обучения является проявлением и реализацией гуманизации образования, возникла на базе личностно- развивающего обучения педагогов-новаторов, имеет сформулированные принципы ЛОО, определяет осознание обучаемыми целей, процесса и результатов развития, предполагает активность обучаемого. 1) В центре теории ЛОО находится ЛИЧНОСТЬ – личность ребенка, учащегося, студента. Важно понимать, что личность становится целью, субъектом, результатом, критерием оценки эффективности всего образовательного процесса (рисунок 14). Раскрытие и реализация личности обучаемого в педагогическом процессе, в будущей профессиональной деятельности, в жизни является главенствующей позицией всей теории личностно-ориентированного образования. Рисунок 14 - Опорный сигнал «Звезда» личности в теории ЛОО 2) Во взаимоотношениях, взаимодействии, общении в образовании доминируют субъект-субъектные отношения. Долгое время ученик, учащийся воспринимался в теории и в практике образования как объект воздействия учителя, воспитателя, педагога. Считалось, что педагог, подобно скульптору, «лепил» учащегося, ученика. Задача современного педагога – способствовать раскрытию способностей ребенка, его развитию и самосовершенствованию. Сегодня учащийся является равноправным партнером, участником педагогического процесса. Без его активности, инициативы, творчества невозможно результативно осуществить учебно- воспитательный процесс. Учащийся наравне с педагогом является созидателем процесса обучения и воспитания. Объектом же деятельности педагога и обучаемого становится целостный педагогический процесс. 3) Важной составляющей личностно-ориентированного обучения (ЛОО) является осознание личностью процесса своего становления и развития, понимание и принятие ответственности за эти процессы, знание закономерностей своего развития, возможностей и способностей личностного самосовершенствования и роста. Основы педагогики ВШ 47 Глубокое понимание и знание такого явления как самосознание личности позволит человеку в дальнейшем самосовершенствоваться и стремиться к своему развитию, в т.ч. и в профессиональной деятельности. Поэтому данные знания необходимы молодому человеку, поскольку лишь тогда педагог сможет полностью "запустить" процесс саморазвития личности в течение всей жизни. Рефлексия, как пишет Н.А. Морева, вошло в науку с именем Р.Декарта. жүктеу/скачать 2.86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|