Проблемы современной лингвистики 20 21 апреля 2015 года Санкт-Петербург 2015
жүктеу/скачать 6.35 Mb. Pdf көрінісі
|
| Осипова Ирина
Владимировна Белорусская государственная сельскохозяйственная академия, г. Горки, Могилевская область ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЬНО - ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Как известно, контроль – это средство управления учением. Объектами контроля при обучении иностранному языку являются компетенции. В настоящее время очень популярно применение технологии проектов. В связи с этим компьютерная грамотность выходит на одно из ведущих мест как одно из требований к специалисту. Видами проектов, применяемых нами, являются следующие: • “project-survey” (проект-исследование), • проект-презентация (с использованием мультимедийных средств), • “project-product”. Вариантами проектов могут быть: статья, реферат, карта достопримечательностей, газета, макет здания и др.; • “project-production” (проект-представление), в том числе пьеса, ситуация, действие (ролевая игра) и т.д. Оценивание проектов является сложным процессом. При этом мы не имеем четких критериев оценки. Параметрами оценивания является не техническая сторона, а логичность, последовательность, четкость представления проекта. В частности, чтение со слайда является грубой коммуникационной ошибкой. Также при представлении информации на слайдах должно соблюдаться правило “6 x 6“, т. е. текст должен быть представлен не более чем на шести строчках вертикально и шести столбцах горизонтально. Предпочтительно горизонтальное расположение информации. При наличии картинки на слайде надпись должна располагаться под ней. Слайды не следует перегружать. Если слайды перегружены, это означает, что мы не заботимся о слушателях или зрителях. При изучении темы “America” студентам было предложено подготовить проект- презентацию. В качестве примера приведем проект на тему “Hollywood”. На преддемонстрационном этапе слушателям была предложена небольшая викторина «Кто больше знает о Голливуде?», включающая следующие задания: исправить неверную информацию, дополнить фразы, ответить на вопросы, такие, как: “Где находится Голливуд?“, “Когда был создан центр киноиндустрии?“ и др. Это привлекло больше внимания к теме данной презентации и вызвало больший интерес слушателей. На первых слайдах был представлен не только текст, но и изображены старые афиши. Слушателям была предоставлена интересная информация о том, что одним из основателей «фабрики грез» был уроженец города Пинска Mayer. После вводной информации плавно, связно, логично студент перешел к основному тексту. При этом фразы, которые написаны на слайдах, перефразировались (данный прием применяется на лекциях американских преподавателей). В ходе представления студент отклонялся от текста, пояснял некоторые сведения, добавлял подробную информацию и т. д. Было приведено много имен, названий и др. Информация была представлена с учетом политкорректности. На слайдах была изображена Голливудская «Аллея славы», на которой представлены не только актеры, но и «мультяшные» герои (Симпсон, Микки Маус и др.) При представлении следующего видеофрагмента слушателям было предложено задание – перечислить представленных в нем актеров (Сандра Баллок, Джек Николсон и Актуальные проблемы современной лингвистики 165 др.). Технически длина видеомомента равнялась длине музыкального отрывка, сопровождающего его (песня Мадонны “Hollywood”). Время презентации, как требовали того правила, было ограничено 10 минутами. При подведении итогов объектами контроля и оценки являются: • фонетические, лексические, грамматические знания, • умение логично структурировать материал, • степень раскрытости темы, • навык монологической речи (умение расставлять паузы, выделять голосом главное), • использование “body language”, • умение работать с аудиторией, • грамотное лексическое наполнение, • стилистическая адекватность, • наличие метафор, сравнений, • оригинальность, новизна, • творческий подход, • умение адаптировать тему к аудитории. Таким образом, современные информационно - коммуникационные средства могут быть использованы для осуществления контроля и оценки деятельности студентов и учащихся при изучении иностранного языка. жүктеу/скачать 6.35 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|