Проблемы современной лингвистики 20 21 апреля 2015 года Санкт-Петербург 2015
жүктеу/скачать 6.35 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Саможенова Любовь Сергеевна Нижегородский государственный лингвистический университет имени Н.А. Добролюбова
| Литература
1. С.В.Алексеева, А.Г.Владимирович и др. Городские имена сегодня и вчера. Петербургская топонимика. СПб Информационно-издательское агентство «ЛИК», 1997. 2. А.Ерофеев, В.Валдин и др. Неформальная карта Питера. Географо-культурологическое издание. Дискурс-медиа. СПб 2012. 3. О.А.Преображенская Локально-прецедентные феномены: пространство Санкт-Петербурга. Известия СПбГЭТУ «ЛЭТИ», серия «Гуманитарные науки», изд-во СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2005., с.43-47. Саможенова Любовь Сергеевна Нижегородский государственный лингвистический университет имени Н.А. Добролюбова ВОРОНА И ОСЦИЛЛОГРАММА: К ВОПРОСУ ОБ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО- ФОНЕТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ В ОБЛАСТИ РУССКОЙ ИНТОНАЦИИ «Вороне, - как известно, - где-то бог послал кусочек сыру…», она взобралась на ель и, держа сыр в клюве, имела намерение склевать его, придерживая своей чёрной лапой, чтобы не упал… Но, «…лисицу сыр пленил…». Предметом же нашего исследовательского интереса стали слова лисицы «Голубушка, как хороша!», сказанные «так сладко, чуть дыша».., потому что при обучении иностранцев русскому языку приходится зачастую нелегко объяснить им, как же это сказать, например, «сладко, чуть дыша». Ещё большую трудность вызывает у них самих произнесение слов и выражений, имеющих подобную модально-эмоциональную окраску, с соответствующей интонацией. Для анализа этих явлений, возникающих в процессе обучения русскому языку как иностранному, было решено провести экспериментально-фонетическое исследование супрасегментных средств реализации модально-эмоциональных коннотаций русской речи на некоторых примерах из басен И.А.Крылова. Current issues of linguistics 76 Теоретической основой исследования явился тезис известного представителя Ленинградской фонологической школы Л.Р.Зиндера, который считал, что «…ничего нельзя сказать, что не содержало бы оттенка ласки, гнева, иронии и так далее или что не звучало бы нейтрально. В каждой такой эмоции скрывается отношение говорящего к содержанию своего высказывания, а поскольку чаще всего именно так определяют сущность категории модальности, то это означает, что нет высказывания, лишённого этой языковой категории» [1; с. 6]. Отношение говорящего к содержанию своего высказывания, по мнению А.А.Кузьмичевой, – это определение субъективной модальности, эмоциональность считается неотъемлемой частью категории субъективной модальности, а в связи с тем, что разграничение эмоциональности и модальности не всегда возможно, то используется термин модально-эмоциональная коннотация. «Коннотация, выражая эмоциональные или оценочные оттенки высказываний, представляет собой разновидность прагматической информации, отражающую не сами предметы и явления, а определённое отношение к ним. К числу объективных проявлений коннотации слова следует отнести и явления речи, которые... воспроизводятся в процессе порождения и интерпретации высказывания с данным словом. Модально-эмоциональные коннотации охватывают всю гамму реально существующих в языке субъективно- эмоциональных оттенков отношения говорящего к сообщаемому, таких как: уверенность, восторг, … сожаление». [2; с. 51]. Материалом экспериментально-фонетического исследования послужили записанные на цифровой носитель серии слов и словосочетаний, отобранные методом сплошной выборки из синонимического словаря русского языка онлайн, и басня И.А.Крылова «Ворона и лисица». В качестве дикторов выступили 7 студентов – филологов Нижегородского лингвистического университета. Запись экспериментального материала проходила в три этапа. На первом этапе задача дикторов состояла в нейтральном произнесении (т.е. прочтение вслух) следующих слов и словосочетаний (серия 1): голубочка, голубонька, голубушка, сизаночка, ясочка, душенька; серия 2: как красива, как прелестна, как хороша, как пригожа, как нарядна. На втором этапе задача дикторов состояла в выразительном декламировании всей басни со зрительной опорой на текст, запись производилась после предварительного знакомства реципиента с текстом; на третьем этапе перед дикторами была поставлена задача произнести «так сладко, чуть дыша»: «Голубушка, как хороша!» Экспериментально-фонетическое исследование проводилось методом комплексного анализа, включающего в себя аудиторский анализ и инструментально-акустический анализ [3; с. 19 - 22]. Для проведения аудиторского анализа были привлечены 7 носителей русского языка, владеющих литературной нормой произношения и получающих лингвистическое образование – студенты НГЛУ, обучающиеся по направлению подготовки «Филология». На первом этапе были поставлены следующие задачи: определить соответствие записанных текстов литературной норме современного русского языка; соотнести произнесенное высказывание с модально-эмоциональной коннотацией «сладко, чуть дыша»; оценить степень выраженности признака по 10-балльной шкале. В результате были отобраны все высказывания, которые набрали 8 или более баллов у каждого из дикторов. На втором этапе аудиторского анализа были поставлены следующие задачи: 1. Выделить из трёх компонентов просодической структуры высказывания (мелодический, динамический, темпоральный) ведущий для выражения модально- эмоциональной коннотации. 2. Оценить темп речи: медленный, средний, быстрый. 3. Определить ядерный слог фразы. 4. Определить направление движения тона во фразе. 5. Оценить интенсивность инициальных высказываний (низкая, средняя, высокая). Актуальные проблемы современной лингвистики 77 Инструментально-акустический анализ был произведён при помощи электронной программы анализа речевого сигнала PRAAT, а затем полученные результаты были подвергнуты лингвистической интерпретации. Сравнивались акустические характеристики инициальных высказываний, реализованных нейтрально и модально – один раз в контексте, другой – вне контекста, но с заданной коннотацией. Осциллограмма. При помощи программы PRAAT исследователь получает на монитор компьютера графическое цифровое изображение речевого сигнала в виде огибающей (линии) частоты основного тона, огибающей интенсивности, спектрограммы и осциллограммы. С осциллограммы были получены все данные о темпоральном компоненте просодической структуры фразы «голубушка, как хороша!», а именно длительность всего высказывания, средняя длительность слога, длительность паузы (в абсолютных единицах – мс). В дальнейшем планируется сравнительный анализ супрасегментных средств реализации модально-эмоциональных коннотаций русской речи и речи иностранцев, говорящих на русском языке. жүктеу/скачать 6.35 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|