Программа III сыйныф Программаны төзеде : Камалова Ф. Ф. 2012 2013 уку 3 сыйныф өчен математика

Программу составила:

Камалова Ф.Ф.
2012 – 2013 учебный год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развернутое тематическое планирование по изобразительному искусству(3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и соответствует обязательному минимуму содержания образования 1998 года.

Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского . Рекомендовано Департаментом общего среднего образования МО РФ, Москва. «Просвещение» 2001.

Особенностью программы является то, что она предполагает целостный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусства и строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, темы программы формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.

Программа обеспечена учебником «Изобразительное искусство: Искусство вокруг нас», авторы Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских .

• 
  Развитие умения видеть работу художника во всем, что нас окружает, в каждом предмете, интерьере; понимание особой роли искусства в создании ближайшего окружения. Привитие любви и уважения к труду людей, создавших произведения декоративно-прикладного искусства. Развитие навыков владения красками, кистями, работы с пластилином, развитие чувства пропорций, цветовой гармонии, композиционной чуткости.
  

• 
  Формирование у учащихся художественной культуры как неотъемлемой части духовной культуры.
  
• 
  Формирование через мир эмоциональных отношений нравственно-эстетического идеала человека нашего общества.
  
• 
  Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства;
  
• 
  Освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном;
  
• 
  Первичное овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
  
• 
  Воспитание эмоциональной отзывчивости.
  

На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы  предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:

• 
  Приобретение знаний об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства.
  
• 
  Овладение способами художественно-творческой, коммуникативной и практической деятельностей.
  
• 
  Освоение компетенций: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смыслопоисковой , рефлексивной.
  

• 
  Формирование увлеченности учащихся искусством на каждом занятии.
  
• 
  Художественное развитие учащихся через:
  

-языка искусства- образного строя, через который художник выражает, а зритель воспринимает содержание произведения, тем самым развивать способность воспринимать содержание произведения.

-творчество: развитие творческих способностей учащихся при создании произведения искусства и при его восприятии.

Основные требования к знаниям и умениям к концу 3 класса (базовый уровень):
В результате изучения изобразительного искусства к концу учебного года ученик 3 класса должен знать / понимать:

• 
  основные жанры и виды произведений изобразительного искусства: термины: живопись, скульптура, натюрморт, пейзаж, портрет.
  
• 
  известные центры народных  художественных ремесел России; Основы художественных школ народных помыслов: хохлома, дымка, городец и др
  
• 
  ведущие художественные музеи России ; лучшие произведения искусства хранятся в музеях и галереях, музеях декоративно-прикладного искусства, музеях архитектуры.
  

• 
  различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
  
• 
  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников (В. М. Васнецов, И. И. Левитан, Саврасов А. К., И. Е. Репин, В. И. Суриков, В. А. Серов, И. И. Шишкин);
  
• 
  сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно - прикладного искусства);
  
• 
  использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
  
• 
  применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки
  

• 
  самостоятельной творческой деятельности;
  
• 
  обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
  
• 
  оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении
  

1. «Искусство в твоем доме» -11 уроков

2. «Искусство на улицах города» - 7 часов

3. «Художник и зрелище» - 8 уроков

4. «Музей искусства» - 8 часов
Список  методической  литературы, 3 кл.

1.  Технологии  личностно-ориентированного  урока  В.В.Шоган,»Учитель» 2003г