Психология физической культуры и спорта
Творческая активность учителя, тренера
жүктеу/скачать 2.88 Mb. Pdf көрінісі
|
| 5.3 Творческая активность учителя, тренера
Основным условием проявления творческой, активности в профессио- нальной деятельности является любовь к выполняемой работе, когда человек сознательно видит в ней радость, понимает необходимость и пользу своего труда для общества. Под творческой активностью педагога понимается такая его деятель- ность, которая включает новизну, новаторство, оригинальность в решении учебно-воспитательных задач и направлена на достижение максимально воз- можных, результатов в своей профессиональной деятельности. Л. С. Выгот- ский (1967, с. 7) писал: «Конечно, высшие выражения творчества до сих пор доступны только немногим гениям человечества, но в каждодневной окру- жающей нас жизни творчество есть необходимое условие существования, и все, что выходит за пределы рутины и в чем заключена хоть йота нового, обязано своим происхождением творческому процессу человека». Творческая активность педагога представляет собой сложную психиче- скую деятельность, охватывающую эмоциональную, интеллектуальную, во- левую и мотивационную сферы личности. В творческой активности как деятельности выделяются цель, мотивы, действия, результат. Что же побуждает педагога к творческому поиску в сво- ей деятельности? В качестве мотивов здесь выступают: любовь к детям и своему делу; са- молюбие; постоянная неудовлетворенность результатами своей деятельности и стремление к улучшению достигнутого; критическое отношение к суще- 42 ствующим средствам и методам спортивной тренировки и физического вос- питания; чувства долга и ответственности при выполнении профессиональ- ных обязанностей; стремление выявить выдающихся спортсменов, привить школьникам интерес к спорту и физической культуре; понимание своей роли в физическом воспитании школьников и т. д. Интеллектуальные действия творческой направленности проявляются в самостоятельной постановке проблемы, нахождении путей к ее решению, со- здании новых способов, например, методов, спортивных снарядов, тренаже- ров, а также предвидении трудностей в физическом развитии учащихся. Результатом творческой активности педагога являются новые а) методы обучения спортивным упражнениям; б) программы физического воспитания; в) подходы в физическом развитии и развитии физических качеств школьни- ков; г) оригинальные упражнения; д) формы организаций занятий физкуль- турой в школе; е) способы воздействия на занимающихся и т. д. Что же характерно для педагога-новатора? Систематический анализ проведенных им занятий с нахождением всех плюсов и минусов; постоянный поиск проблем в подготовке спортсменов и стремление к их решению; со- вершенствование профессиональной деятельности; критический анализ су- ществующих программ физического воспитания школьников, предлагаемых методов и средств обучения и воспитания; гибкость мышления; способность отказываться от сделанного, если оно не приемлемо на сегодня; оператив- ность мыслительных операций; проявление высокой волевой активности в создании нового. Творчество педагога характеризуется напряжением всех духовных сил человека. Оно включает наблюдение за процессами, проявляющимися в ходе обучения, избирательное запоминание существенного; волевое напряжение, реализуемое в настойчивом поиске ответа на поставленный вопрос; глубокий анализ различных сторон решаемой задачи; эмоциональный подъем, харак- теризующийся вдохновением. В качестве рекомендаций для начинающего специалиста предлагается следующее: - избегайте консерватизма в работе и анализе задач; - не принимайте поспешных решений; - учитесь находить проблему там, где, кажется, уже все ясно; - никогда не удовлетворяйтесь достигнутым, знайте, что есть другие ре- шения, которые приведут вас к более высокому результату; - чаще обращайтесь к опыту своих коллег, ищите причины неудач в ра- боте; - постоянно пополняйте свою научную библиотеку; - как можно чаще находите задачи в своей работе; - постоянно занимайтесь профессиональным самообразованием. Принести что-то новое, свое и достичь высокого уровня профессиональ- ного мастерства (стать заслуженным работником в своей сфере) может каж- дый педагог, тренер, если его творческая активность станет осознанной необходимостью в работе. |