сти испытуемого от жертвы: в первом случае в ситуации слабой обратной
связи ученик находился в другой комнате и испытуемый не мог видеть или
слышать его и лишь после наказания разрядом мощностью в 300 вольт
ученик начинал стучать в стену, а после вообще замолкал, не подавая при-
знаков жизни; вторая ситуация (голосовая обратная связь) в целом была
идентична первой, только теперь испытуемый мог слышать протесты
жертвы (жертва и испытуемый находились в смежных комнатах, но дверь
была оставлена приоткрытой, и учитель отчетливо слышал жалобы и про-
тесты ученика); третья экспериментальная ситуация (тесная про-
странственная близость) была аналогична второй, но с той разницей, что
теперь жертва и испытуемый находились уже в одной комнате и сидели на
расстоянии всего полуметра друг от друга (испытуемый наблюдал реакции
жертвы); четвертая и последняя стадия этой экспериментальной серии, мо-
делирующая ситуацию прямого физического контакта, была идентична
третьей –за тем исключением, что для получения электрического удара
ученик должен был положить руку на прибор, а когда после разряда в 150
вольт ученик отказывался делать это, экспериментатор приказывал испы-
туемому, чтобы он самолично положил руку провинившегося ученика на
прибор (физический контакт с жертвой).
Полученные результаты показали существенное снижение тенден-
ции подчинения авторитету экспериментатора по мере сокращения дистан-
ции между испытуемым и жертвой. В первой ситуации отказались подчи-
ниться экспериментатору 34% испытуемых, во второй –37,5%, в третьей – 87
60%, в четвертой –70%. Однако, как следует из этого эксперимента, под-
Достарыңызбен бөлісу: |