для включения электрического тока в пределах от 15 до 450 вольт с ценой
деления в 15 вольт, снабженных описаниями интенсивности разряда, начи-
ная с надписи ≪Слабый разряд≫ и заканчивая предостережением ≪Опасно:
сильный разряд≫.
77 Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. –СПб., 2000. –С.138–61.
86
Далее по ходу сценария ученик дает ответы, выбирая правильное, по
его мнению, слово из четырех предложенных и нажимая кнопку, зажигаю-
щую в верху панели электрогенератора одну из четырех сигнальных лам-
почек. После первой ошибки ученика учитель увеличивает напряжение на
15 вольт, затем еще на 15 вольт и так далее. Стоящая перед учителем ди-
лемма усугубляется ≪реакцией≫, которую он получает от несчастного уче-
ника: в начале от него поступают лишь словесные протесты по поводу бо-
лезненности ударов, однако, при этом он продолжает принимать участие в
эксперименте. Затем, когда напряжение разряда достигает 300 вольт, уче-
ник, протестуя, начинает колотить в стену. С этого момента ответы учени-
ка перестают отображаться на расположенной перед учителем панели. Тем
не менее, после каждого разряда ученик продолжает стучать в стену. Затем
прекращается и стук.
По ходу процедуры экспериментатор напоминал учителю о его обя-
занностях. Если учитель смотрел на экспериментатора в ожидании указа-
ний, тот говорит: ≪Пожалуйста, продолжайте≫ или ≪У вас нет выбора: вы
должны продолжать≫.
Вся серия включала в себя четыре экспериментальные ситуации, от-
личающиеся друг от друга степенью психологической дистанцированно-
Достарыңызбен бөлісу: |
