«Басбармақ» әдісі.
|
Денсаулықты сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту және сабақ беру туралы не айтасыз?
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту және сабақ беру туралы не айтасыз?
Мен сабақ кезінде сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аударуым қажет?
11-сабақ. Мәтін теруде пернетақтаны басқару
Бөлімі
|
III бөлім. Сөзбе-сөз (ортақ тақырыптар: «Менің мектебім», «Менің туған жерім»)
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні
|
|
Сыныбы
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Мәтін теруде пернетақтаны басқару
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.4.2.2 пернетақтадан спрайтты басқаруды ұйымдастыру;
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушы үшін:
Оқушылар өздері оқитын мектептің ерекшеліктері туралы әңгімелейді.
Оқушылардың көбі үшін:
Құрастырған сөйлемді компьютерде қалай теріп сақтауға болатынын айтады.
Кейбір оқушылар үшін:
Пернетақтадан спрайтты басқаруды ұйымдастырады.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің іс- әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұ Ұйымдастыру кезеңі (1-7 мин.)
|
Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу.
І. Қызығушылықты ояту. «Балық, құс, аң» ойыны
Ойынның шарты: жүргізуші ойыншылардың жанына барып жаймен ғана: «балық, құс, аң» деп айтып келеді де, бір ойыншының жанына барған кезде даусын қаттырақ шығарып: «Балық!» (немесе «аң, құс»), - деп айтады. Сол мезетте ол ойыншы бірден өзі білетін кез келген балықтың атын айтып үлгеруі керек. Айта алмай қалса, ол ойыннан шығады. Ойын ең соңғы ойыншы қалғанша жалғаса береді.
Бұл ойын оқушылар арасында психологиялық жағымды ахуал орнатады.
|
Топтастыру
|
«Есімдер арқылы топтастыру» әдісі
Оқушылардың есімдерін балмұздақтардың таяқшаларына жазыңыз, жауап беру үшін кездейсоқ тәртіппен оларды таңдап шығарыңыз. 1, 2, 3-ке дейінгі сандарды допқа немесе оқушылардың саны немесе сыныптағы отыратын орнының нөмірі жазылған санауыштарда жазыңыз.
1- топ: 2- топ: 3- топ:
|
(МК, Ұ) Ой қозғау.
«Миға шабуыл» әдісі
|
Мұғалім төмендегі сұрақтарды оқушыларға қойып, суреттерді интерактивті тақтадан көрсетеді. Оқушылар ұжымдық үлгіде білгендері бойынша өз
|
-Өзің оқитын
мектептің қандай
ерекшелігін атай
аласың?
-Құрастырған сөйлеміңді компьютерде қалай теріп сақтауға болады?
-Компьютерде мәтін
теруге арналған қандай программаларды білесің?
|
Мұғалім белсенділік танытқан оқушыларды «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
|
ойларын айтып, жауап береді.
|
|
|
|
Жаңа сабаққа дайындық
|
Жаңа сабаққа дайындық ретінде «Сұрақ-жауап» әдісін қолданып, талқылау жұмысын жүргізу. Қандай да болмасын бір ақпарат (мәлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін жазбаша немесе ауызша ортаға ой салады.
Ұжымдық талқылауда оқушыға сұрақ қою мен проблеманы зерттеу арқылы ой-өрісін дамытады, ойын еркін жеткізеді. Пікірлерінің еркін айтылуы, ешқандай сынға ұшырамауы керек, қағазға түсіруге де, ауызша талқылау жұмысын жүргізуге де болады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін, мұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбымен, мақсатымен және бағалау критерийлерімен таныстырады.
|
Сабақтың ортасы (31 мин.)
|
ІІ. Мағынаны ашу (білімді өзектендіру үшін) (МК. Т) Оқулықпен жұмыс. «ДЖИГСО» әдісі
Көлемді мәтін төрт бөлікке бөлінеді,
оқушылар да төрт шағын топқа бөлініп («бастапқы топ»), 1- ден 4-ке дейін нөмірленеді. Осыдан кейін олардың
әрқайсысы өз
нөміріне сәйкес
мәтіннің бір бөлігін ғана оқиды. Содан кейін топтар құрамы өзгертіліп, жаңа
топтар («сарапшылар тобы») құрылады,
сарапшылар тобында оқушылар өз
нөмірлері бойынша жинақталады.
Мысалы: мәтіннің №1 бөлігін оқыған
оқушылар 1-топқа,
т.с.с. Өкілдер басқа топтарға барып, өз жұмыстарын таныстырады, топтық талқылау жүреді.
|
Дескриптор
•Жаңа тақырыптың мәтінін оқып, танысады.
•Топтар арасында талқылайды.
• Бір-біріне сұрақтар қойып, түсінбеген жерлерін толықтырады.
|
Топтар бірін-бірі сабаққа қатысқан белсенділігіне қарай «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.
Мақсаты: берілген тақырыпты топ
ішінде талқылап,
әртүрлі тәсілдермен топтық жұмыс жасау. Басқа топтарға
өкілдерді жіберіп, өз жұмысы туралы топта талқылау, идеялармен бөлісу, ынтымақтастықты дамытады.
Тиімділігі:
ынтымақта, бірлікте жұмыс істеуге,
білгенін жолдастарымен бөлісуге, тақырыпты ортаға салып
талқылауға, түйінді ойды саралауға
жетелейді.
|
Интерактивті тақта
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
