Рабочая программа по литературе на уровень среднего общего образования (10 11 классы) Составитель



жүктеу 2.06 Mb.
бет8/10
Дата09.07.2016
өлшемі2.06 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Уметь интерпретировать главы из произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы.

комбинированный урок

12.03

76

Образ рыбака Сантьяго. Роль художественной детали и реалистической символики в повести. Своеобразие стиля Хемингуэя.

Уметь интерпретировать главы из произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы.

Анализ избранных стихотворений




18.03

77

Великая Отечественной войны и её художественное осмысление в русской литературе и литературах др. народов России.

«Лагерная» тема. «Деревенская» проза. Художественное осмысление войны в русской литературе и литературах других народов России. Новое понимание русской истории. Влияние «оттепели» 60 гг. на развитие литературы. Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании. Постановка острых нравственных и социальных проблем. Обращение к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской лит-ре и лит-ре других народов России.



Знать периодизацию русской литературы советского периода.

усвоение

новых знаний



литературная антиутопия

«ключевая» лексика



19.03

78

Поэтические искания. Развитие традиционных тем русской лирики.

Знать периодизацию русской литературы советского периода.

комбинированный урок

19.03

79

А.Т. Твардовский. Жизненный и творческий путь. Исповедальный характер лирики. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта в стихотворениях «Вся суть в одном единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…».

Понять, что «любовь к правде сущей» - основной мотив лирического эпоса» А.Т.Твардовского. Память войны, тема нравственных испытаний на дорогах истории в произведениях разных лет. Философская проблематика поздней лирики поэта.

Знать, что лирика поэта-завещание, в которой темы прошлого, настоящего и будущего раскрыты в свете исторической памяти, уроков пережитого.

комбинированный урок

элитарная проза;

литер. двуязычие;

метафорический аллегоризм


01.04

80

Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта («Дробится рваный цоколь монумента…», «О сущем»).

Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к стихам А.Т.Твардовского.

усвоение

новых знаний






02.04

81

Урок-семинар. Герои и проблематика «военной прозы» (Ю. Бондарев, К. Воробьев, Б. Васильев, В. Астафьев и др. по выбору).

Уметь анализировать произведения, владеть монологическим устным и письменным ответом.

усвоение

новых знаний






02.04

82

Нравственно-философская проблематика прозы и драматургии 70-80-х годов (А. Вампилов, Ю. Трифонов, В. Шаламов и др. по выбору).




Знать нравственно-философскую проблематику прозы и драматургии 70-80-х годов.

усвоение

новых знаний



военная публицистика; документальная проза

08.04

83

История создания книги В.Т. Шаламова «Колымских рассказов»: «Последний замер», «Шоковая терапия». «Лагерная» тема. Характер повествования.

Уметь интерпретировать главы из произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы.







09.04

84

А.И. Солженицын. Жизнь и судьба. «Лагерная» тема в рассказе «Один день Ивана Денисовича». Фрагменты из романа «Архипелаг Гулаг»

Уметь интерпретировать главы из произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы.

усвоение

новых знаний



лирический эпос

тема исторической памяти



09.04

85

Тема народного праведничества в рассказе «Матренин двор»

Уметь интерпретировать главы из произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы.







15.04

86

Тип героя-«чудика» в новеллистике В. М. Шукшина (Рассказы «Чудик», «Миль пардон, мадам»). Яркость и многоплановость творчества В.М. Шукшина.

Знать, что «народ» и «публика» - два нравственно-общественных полюса в прозе В.М. Шукшина.

урок-семинар

эстрадная

поэзия


«тихая» лирика

«окопный реализм»

авторская песня


16.04

87

В. В. Быков

Повесть «Сотников» (возможен выбор другого произведения).

Нравственная проблематика произведения. Образы Сотникова и Рыбака, две “точки зрения” в повести. Образы Петра, Демчихи и девочки Баси. Авторская позиция и способы ее выражения в произведении. Мастерство психологического анализа.


Уметь интерпретировать главы из произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы.

усвоение

новых знаний



16.04

88

РР Подготовка к домашнему сочинению по произведениям В.М Шукшина и/или А.И. Солженицына.

Уметь отразить главное в тексте сочинения, аргументированно сформулировать свое отношение к теме.




22.04

89

Проблематика повести Распутина «Прощание с Матерой» и её связь с традицией классической русской прозы. («В ту же землю», «Женский разговор»). «Деревенская проза» 50-80-х годов XX века (С. Залыгин, Ф. Абрамов, Ю. Казаков, В. Распутин и др. по выбору).

Тема памяти и преемственности поколений. Образы стариков. Проблемы утраты душевной связи человека со своими корнями. Символика повести.


Видеть проблематику повести Распутина «Прощание с Матерой» и её связь с традицией классической русской прозы.

Уметь интерпретировать главы из произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы.




23.04

90

Поэтическая «оттепель»: «громкая» и «тихая» лирика Е. Евтушенко, А. Вознесенский,

Рождественский,

Б. Ахмадулина, Н. Рубцов и др. по выбору).

Своеобразие художественного мира Рубцова. («Видения на холме», «Листья осенние»). Мир русской деревни и картина родной природы в изображении поэта. Переживание утраты старинной жизни. Тревога за настоящее и будущее России. Есенинские традиции в лирике Рубцова.




Знать особенности поэтической «оттепели»: «громкая» и «тихая» лирика

Е. Евтушенко,

А. Вознесенского,

Р. Рождественского,

Б. Ахмадулиной,

Н. Рубцова…






23.04

91

Проникновенные звучание темы родины в лирике Р. Гамзатова («Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало…»). Прием параллелизма. Соотношение национального и общечеловеческого.

Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к стихам Расула Гамзатова.

усвоение

новых знаний



29.04

92

Своеобразие поэтического мышления и языка И.А. Бродского («Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет»). Необычная трактовка традиционных тем русской и мировой поэзии. Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в «заселенном пространстве».

Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к стихам Иосифа Бродского.

усвоение

новых знаний



30.04

93

Особенности «бардовской» поэзии 60 годов. Арбат как художественная вселенная в поэзии Б.Ш. Окуджавы. Обращение к романтической традиции. Жанровое своеобразие песен «Полночный троллейбус», «Живописцы».

Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к стихам Булата Окуджавы.

усвоение

новых знаний






30.04

94

.Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе А.В. Вампилова «Утиная охота». Своеобразие композиции. Образ Зилова… Психологическая раздвоенность в характере героя. Смысл финала пьесы

Видеть традиции и новаторство в драматургии Вампилова.

Уметь интерпретировать главы из произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы.

усвоение

новых знаний


герой-«чудик»

языковая пародийность


06.05

95

Обзор литературы последнего десятилетия.

Основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати.



Знать основные тенденции современного литературного процесса.

комбинированный урок

07.05

96

Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов XX века. Своеобразие современной реалистической прозы: обзор (Л. Петрушевская, Л. Улицкая, Т. Толстая и др.)

Знать своеобразие современной реалистической прозы

комбинированный урок

тема народного праведничества



07.05

97

Поэзия и проза с модернистской доминантой: обзор (В. Ерофеев, В. Пелевин, Т. Толстая и др. по выбору).

Поэзия и судьба И. Бродского.



Знать своеобразие современной реалистической прозы

комбинированный урок

13.05

98

Р.Р. Сочинение по русской литературе второй половины ХХ в.

Уметь отразить главное в тексте сочинения, аргументированно сформулировать свое отношение к теме.

развитие

речи





14.05

99

Р.Р. Написание сочинения.

Уметь отразить главное в тексте сочинения, аргументированно сформулировать свое отношение к теме.

усвоение

новых знаний


постмодернизм

ироническая проза

эссеизм


14.05

100

Обобщение материала историко-литературного курса. Современная литературная ситуация: реальность и перспективы. Понятие о национальной литературе (М. Джалиль, Р. Гамзатов и др.)

Знать современную литературную ситуацию: реальность и перспективы.

усвоение

новых знаний



20.05

101

Итоговая (зачетная, в устной форме) работа по курсу русской литературы 2-й половины XX века.

Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы.

систем-ция

и обобщение






21.05

102

Итоговая (зачетная, в устной форме) работа по курсу русской литературы 2-й половины XX века.

Знать логику развития историко-литературного процесса на материале темы.

контроль ЗУН




21.05


Источники информации и средства обучения

Методическое обеспечение

  1. Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Изд. 5-е

.           Авторы-составители: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А.М.:«Русское слово»,2010. 

  1. Авторы учебника: Зинин С.А., Чалмаев В.А. «Русская литература XX века» Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. - М.: «Русское слово»,2007.

  2. Методические рекомендации по использованию учебников: В.А. Чалмаев, С.А. Зинин «Русская литература XX века» (11 класс) при изучении предмета на базовом и профильном уровне. 10-11 классы. - М.:«Русское слово»,2007.

  3. Русские писатели. Библиографический словарь. В 2 частях. П.А.Николаева. – Москва: «Просвещение», 1990.

  4. Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. Е.А.Самойловой. Москва, Экзамен, 2007.

  5. Литература. Раздаточный материал. Под ред. Б.С.Ивановой. С-Петербург, «Тригон», 2006.

  6. Литературное творчество учащихся в школе. Под ред. Н.Р.Бершадской, В.З.Халимова. Москва, «Просвещение», 1986.

  7. Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение», 1986.

  8. Развивайте дар слова. Т.А.Ладыженская, Т.С.Зепалова. Москва, «Просвещение», 1986.

  9. Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва, «Просвещение», 1989.

  10. Приобщение к искусству слова. Г.И.Беленький. Москва, «Просвещение», 1990.

  11. Конспекты уроков литературы. 5 – 11 классы. Пособие для учителя. И.А.Карпов, Н.Н.Старыгин. Москва, «Владос», 2004.

  12. Конспекты уроков литературы. «Русская литература XX в.» Москва, «Владос», 2000.

  13. Скиргайло Т.О., Ахбарова Г.Х Произведения современных писателей на уроках внеклассного чтения. – Казань: РИЦ «Школа»,2007.

  Интернет  - ресурсы, содержащие информацию и методическое сопровождение предмета, которые могут быть использованы в процессе преподавания и изучения литературы.  

http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://moshkow.tomsk.ru/win/ - библиотека Максима Мошкова

http://profile-edu.ru/ - профильное обучение в старшей школе

http://edu.tsu.ru/ -Образовательный портал ТГУ

http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

http://www.9151394.ru/projects/liter/uroksoch/index.html - Дистанционный семинар



http://www.9151394.ru/projects/liter/litkurs/index.html - Сочинение по литературе как модель исследования

http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари онлайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://rifma.com.ru/ - Рифма. Теория и словари рифм. Словарь разновидностей рифмы. Всё по стихосложению. Поэтический словарь в примерах. Сотни терминов, цитат и пояснений.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://pedsovet.alledu.ru/ -Всероссийский августовский педсовет

http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

http://www.auditorium.ru/aud/index.php -социально-гуманитарное и политологическое образование

Иван Сергеевич Тургенев http://www.turgenev.org.ru/

Искусство метафоры http://metaphor.narod.ru/

К вопросу об изучении проблемы духовной ситуации России конца XIX-начала ХХ вв на уроках литературыhttp://www.yspu.yar.ru/vestnik/pedagogicheskiy_opyt/3/

Кафедра русской литературы Тартуского университета http://www.ruthenia.ru/

Мир слова русского http://www.rusword.com.ua/rus/index.php

Платоновская энциклопедия http://students.washington.edu/krylovd/APindex.html

Словарь литературоведческих терминов http://slovar.by.ru/dict.htm

Стихи.ру http://www.stihi.ru/

Вавилон (Современная русская литература) http://www.vavilon.ru/

Владимир Маяковский http://mayakovsky.narod.ru/
Литература и средства обучения


  1. Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. Е.А.Самойловой. Москва, Экзамен, 2007

  2. Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение», 1998

  3. Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва, «Просвещение», 1989

  4. Приобщение к искусству слова. Г.И.Беленький. Москва, «Просвещение», 1990

  5. Конспекты уроков литературы. Русская литература 20 в. Москва, «Владос», 2000

6. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение. Книга для учащихся 7- 11 классов

7. Н.И. Ломилина. В.К. Сигов. Русская литература 19-20 веков. Тесты и контрольные вопросы.

8. Г.В. Торкунова, Л.Ю. Алиева. Готовимся к экзамену по литературе. Лекции Вопросы.Задания.

9.М.А.Нянковский. Уроки литературы. Развёрнутое планирование в 11 классе. Ярославль, «Академия развития», 2003

10. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы. 9-11 классы. С-П.: «Паритет», 2003

11.Н.М.Скоркина. Нестандартные уроки по литературе. 9-11 классы Волгоград, 2004

12. Справочные материалы по литературе для подготовки к ЕГЭ. М.: «АСТ-Астрель», 2004

Дополнительная литература:


  • Г.Х.Ахбарова, Т.О.Скиргайло. Русская литература XX века. 11 класс. Тематическое планирование к учебнику В.А.Чалмаева и С.А.Зинина. 2-е издание. М.: ООО «ТИД – «Русское слово – РС», 2006г.

  • Н.В.Егорова, Н.В.Золотарёва. Поурочные разработки по русской литературе в двух частях. 11 класс. М.: «Вако», 2005г.

  • М.А.Нянковский. Уроки литературы в 11 классе. Развёрнутое планирование. Ярославль: Академия развития, 2005г.

  • В.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы. 9-11 классы. С.-П.: «Паритет», 2006г.

  • Н.М.Скоркина. Нестандартные уроки по литературе. 9-11 класс. Волгоград, «Учитель – АСТ»


Электронные пособия


  1. Библиотека мировой литературы, выпуск 1. Европейская литература XIV-XVIII веков.

  2. Библиотека русской классики, выпуск 1. (Бунин, Блок, Бабелҗ и др.)

  3. Библиотека русской классики, выпуск 3. (Андреев, Белый, Кузмин, Сологуб и др.)

  4. Библиотека русской классики, выпуск 6. (Беляев, Грин, Куприн, А.Н.Толстой)

  5. Русская литература от Нестора до Маяковского.

  6. Русская поэзия XVII-XX веков.

  7. Хрестоматия по русской литературе.

  8. Русская литература. Мультимедийная энциклопедия.

  9. Мудрые мысли и изречения. Том 3.

  10. Д.Н.Мамин-Сибиряк. Алёнушкины сказки.

  11. А.грин “Алые паруса”.

  12. Д.И.фонвизин. “Недоросль”. Радиоспектакль.

  13. А.С.Грибоедов. “Горе от ума”, “Молодые супруги”, “Студент”

  14. “Горе от ума”. Радиоспектакль.

  15. А.С.Пушкин. Стихи и сказки.

  16. А.С.Пушкин. “Евгений Онегин”.

  17. Н.В.Гоголь. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты.

  18. Н.В.Гоголь. “Мёртвые души”.

  19. Н.В.Гоголь. “Петербургские повести”.

  20. М.Ю.Лермонтов. “Герой нашего времени”.

  21. А.П.Чехов. Рассказы.

  22. Ф.М.Достоевский. “Преступление и наказание”.

  23. Л.Н.Толстой. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты

  24. И.С.Тургенев.

  25. Ф.М.Достоевский. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты

  26. А.П.Чехов. “Дядя Ваня”, “Три сестры”, “Вишнёвый сад”

  27. Б.Васильев. “А зори здесь тихие...”

  28. А.К.Толстой. “Князь Серебряный”.

  29. А.Приставкин. “Ночевала тучка золотая”

  30. Б.Васильев. “Завтра была война”

  31. В.Шекспир. “Гамлет”. Радиоспектакль.

  32. И.В.Гёте. “Фауст”.


Примерная тематика рефератов, проектов и исследовательских работ
1. Проблема взаимоотношений двух поколений русского купечества в драмах А.Н. Остро-

вского.


2. Проблема просвещения в драме А.Н. Островского «Гроза».

3. Нравственные проблемы в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети».

4. Судьба Обломова: закономерность или случайность?

5. «У тебя были крылья, да ты отвязал их» (по роману И.А. Гончарова «Обломов»).

6. Традиции басни в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина.

7. Положительные _______идеалы М.Е. Салтыкова-Щедрина в сказках.

8. Размышления о судьбе России, ее прошлом, настоящем и будущем в «Истории одного

города» М.Е. Салтыкова-Щедрина.

9. Образ народа в произведениях М.Е. Салтыкова-Щедрина.

10. Черты антиутопии в «Истории одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина. Смысл финала

«Истории одного города» М.Е. Салтыкова-Щедрина.

11. Конфликт «отцов и детей» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» и Н.Г. Чернышевского

«Что делать?».

12. Социальные проблемы в романе Н.Г. Чернышевского «Что делать?».

13. Основные проблемы лирики Н.А. Некрасова.

14. «Ключи от счастья женского...» Где они? (по произведениям Н.А. Некрасова).

15. Как понимают счастье герои и автор поэмы «Кому на Руси жить хорошо»?

16. Загадка русского характера в произведениях Н.А. Некрасова.

17. Судьба России в произведениях Н.А. Некрасова.

18. Проблема смирения и бунтарства в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

19. Проблемы «добра и зла» в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

20. «Преступление и наказание» — социально-философский роман: какие социальные и

философские проблемы в нем ставятся?.

21. Истинная и ложная красота в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».

22. «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды» (по роману Л.Н. Толстого «Война и

мир»)


23. Что такое «настоящая жизнь» (по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»)?

24. Истинный и ложный патриотизм в понимании Л.Н. Толстого («Севастопольские рассказы»,

«Война и мир»).

25. Всегда ли «спокойствие — душевная подлость»?

26. Проблема дружбы в романе-эпопее Толстого «Война и мир».

27. Поведение человека на войне (по произведениям Л.Н. Толстого).

28. Отношение Л.Н. Толстого к войне («Севастопольские рассказы», роман «Война и мир»).

29. Проблема человеческого достоинства в творчестве Н.С. Лескова.

30. Русский национальный характер в изображении Н.С. Лескова.

31. Тема гибели человеческой души в поздних рассказах А.П. Чехова («Крыжовник», «О

любви»).

32. «Уважай в себе честного малого и знай, что честный малый — не ничтожность» (по

произведениям А.П. Чехова).

33. Мотивы живописи (пейзажи Левитана) и музыки («Времена года» Чайковского),

перекликающиеся с произведениями А.П. Чехова.

34. Проблемы дома и семьи дома, семьи в русской литературе.

35. Нравственные проблемы в творчестве русских писателей.
Приложения (10 класс)


Контрольно – измерительные материалы
Творческая работа – ответ на проблемный вопрос

Ответьте на один из проблемных вопросов:


1.Может ли Демон обрести гармонию? Почему?

2.Почему Бог прощает Тамару, а ее душа попадает в рай?


Приблизительное содержание ответа:

Вопрос 1. Любовь Демона эгоистична. Вместо того чтобы очистить свою душу, он готов

погубить бушу Тамары. Так не поступают влюбленные. В любви он не радовался, а торжествовал,

испытывал чувство личного превосходства. Чиста жертвенная любовь, а чем жертвует Демон?



Люби меня!..

………………………….



Могучий взор смотрел ей в очи!

Он жег ее.

………………………….



Увы! злой дух торжествовал!

………………………….



«Она моя! – сказал он грозно, – и др.
Гордость, этот смертный грех, всегда посягающий на святыню, – вот причина поражения

Демона, вот источник его страданий. Приобщение к гармонии благодаря любви к земной

женщине и ценой ее гибели не осуществилось. Злое начало вновь проступило в Демоне:

И проклял Демон побежденный
Мечты безумные свои…
Вопрос 2. Душу Тамары уносит ангел – хранитель. Именно он спасает ее для рая. Душа

усопшей Тамары еще полна сомнений, на ней запечатлен «след проступка», который смывает

слезами ангел:

И сладкой речью упованья



Ее сомненья разгонял,

И след проступка и страданья

С нее слезами он смывал.

Это Бог послал испытание Тамаре. Приняв злое начало, внушенное Демоном, героиня

жертвует собой, защищая вечные ценности: Добро, Мир, Красоту, Любовь. Поэтому она

достойна прощения. Прощенная, Тамара попадает в рай, куда для героя доступ закрыт:

И вновь остался он, надменный.

Один, как прежде, во вселенной

Без упованья и любви!...
Контрольная работа

Основные темы и мотивы лирики Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета
Вариант_1

1.Назовите основные темы поэзии «чистого искусства»

2.Назовите адресата (-ов) любовной лирики Н.А. Некрасова

Стихотворение Н. Некрасова «Поэт и гражданин» (1856). Тема поэта и поэзии.

О чем спорят герои стихотворения?

Кто победил в этом споре?


Вопросы и задания к стихотворению Ф. Тютчева «Silentium!». Пейзажная лирика.

Какие два мира изображает поэт в стихотворении?

Какой из миров описан подробнее?

Что характерно для внутреннего мира человека?


Вопросы и задания к стихотворению А. Фета «Шепот, робкое дыханье…». Философские стихи о природе.

Какова главная тема этого стихотворения?

Как слились воедино образы природы и внутреннего состояния человека в каждой строфе стихотворения?

При помощи каких средств художественной выразительности Фет рисует мгновение?


Вариант_2

1.Назовите основные темы поэзии А. Фета

2.Назовите адресата (-ов) любовной лирики Ф.И. Тютчева

Стихотворение Н. Некрасова «Муза» (1852). Тема поэта и поэзии.

Кто такая Муза?

Как ее изображает автор?


Вопросы и задания к стихотворению Ф. Тютчева «Тени сизые сместились…». Пейзажная лирика.

Какой философский смысл приобретает в стихотворении описание вечернего сумрака? Какие образы рисуют тишину внешнего мира?

Почему эта тишина так необходима лирическому субъекту?
Вопросы и задания к стихотворению А. Фета «Еще майская ночь» (1857). Философские стихи о природе.

Каким настроением проникнуто стихотворение?

Меняется ли настроение по ходу текста?

Какой поэтический смысл придают тексту восклицательные интонации 1-й строфы?


Вариант_3

1.Назовите основные темы лирики Ф. Тютчева

2.Назовите адресата (-ов) любовной лирики А.А. Фета
Стихотворение Н. Некрасова «Элегия» (1874). Тема поэта и поэзии.

О чем говорится в этом стихотворении (построфный анализ)?

Каким образом поэт выражает настроение грустного раздумья, философские размышления?
Вопросы и задания к стихотворению Ф. Тютчева «Не то, что мните вы, природа…». Пейзажная лирика.

К кому обращены строки стихотворения?

Как взаимосвязаны в тексте мир природы и мир «внешних, чуждых сил»?

Слышит ли жизнь природы лирический субъект? Докажите свое мнение.


Вопросы и задания к стихотворению А. Фета «Заря прощается с землею» (1858). Философские стихи о природе.

О какой «двойной жизни» говорит поэт в последнем четверостишии?

Какие образы-символы есть в стихотворении?
Вариант_4

1.Назовите особенности (признаки) поэзии «чистого искусства»

2.Назовите адресата (-ов) любовной лирики Ф.И. Тютчева
Стихотворение Н. Некрасова «Размышление у парадного подъезда» (1858). Тема родины и народа.

Какие композиционные особенности стихотворения вы можете выделить?


Вопросы и задания к стихотворению Ф. Тютчева «Слезы людские». Тема Родины, России. На какие события повседневности откликается поэт?

Актуально ли это стихотворение сегодня?

Свою точку зрения аргументируйте.
Вопросы и задания к стихотворению А. Фета «Это утро, радость эта» (1881).Философские стихи о природе.

Какие предметные реалии рисуют картину весны?

Какой характер придает стихотворению его «безглагольность»?

Какие краски, звуки, запахи, характерные для весны, замечает поэт?

Каким чувством проникнуто стихотворение?
Вариант_5

1.Назовите основные темы поэзии А. Фета

2.Назовите адресата (-ов) любовной лирики Ф.И. Тютчева
Стихотворение Н. Некрасова «Забытая деревня» (1856). Тема родины и народа.

О чем это стихотворение?

Только ли сожаление автора о жизни крестьян и судьбе одной деревни наблюдаем в этом стихотворении?
Вопросы и задания к стихотворению Ф. Тютчева «Эти бедные селенья». Тема Родины, России.

На какие события повседневности откликается поэт?

Актуально ли это стихотворение сегодня?

Свою точку зрения аргументируйте.


Вопросы и задания к стихотворению А. Фета «Ты отстрадала, я еще страдаю…». Стихи о любви.

Кому посвящено данное стихотворение?

Какова тональность этого лирического произведения?

Каковы ключевые образы в этом стихотворении?


Вариант_6

1.Назовите основные темы и идеи лирики Н. Некрасова.

2.Назовите адресата (-ов) любовной лирики А.А. Фета
Стихотворение Н. Некрасова «Памяти Добролюбова» (1856). Идеал общественного деятеля.

Какие чувства переполняют поэта? По отношению к ушедшему другу? По отношению к родной земле?


Вопросы и задания к стихотворению Ф. Тютчева «Я помню время золотое…» (1836) Любовная лирика

. Кому посвящено данное стихотворение?

Какова тональность этого лирического произведения?

Каковы ключевые образы в этом стихотворении?


Вопросы и задания к стихотворению А. Фета «Шепот, робкое дыханье…». Философские стихи о природе.

Какова главная тема этого стихотворения?

Как слились воедино образы природы и внутреннего состояния человека в каждой строфе стихотворения?

При помощи каких средств художественной выразительности Фет рисует мгновение?


Вариант_7

1.Назовите особенности (признаки) поэзии «чистого искусства»

2.Назовите адресата (-ов) любовной лирики Н.А. Некрасова
Стихотворение Н. Некрасова «Колыбельная» (1845). Некрасов-сатирик.

Каков тон этого стихотворения?

Каково отношение автора к своему герою?

Каков герой этого стихотворения?


Вопросы и задания к стихотворению Ф. Тютчева «Еще томлюсь тоской желаний…». (1848)

Любовная лирика.

Кому посвящено данное стихотворение?

Какова тональность этого лирического произведения?

Каковы ключевые образы в этом стихотворении?
Вопросы и задания к стихотворению А. Фета «Еще майская ночь» (1857). Философские стихи о природе.

Каким настроением проникнуто стихотворение?

Меняется ли настроение по ходу текста?

Какой поэтический смысл придают тексту восклицательные интонации 1-й строфы?


Вариант_8

Назовите основные темы лирики Ф. Тютчева

Назовите адресата (-ов) любовной лирики А.А. Фета

Стихотворение Н. Некрасова «Мы с тобой бестолковые люди». Любовная лирика. Какую любовь мы видим в произведении Некрасова?

Как это связано с биографией Некрасова?


Вопросы и задания к стихотворению Ф. Тютчева «Не знаю я, коснется ль благодать…».

Любовная лирика.

Кому посвящено данное стихотворение?

Какова тональность этого лирического произведения?

Каковы ключевые образы в этом стихотворении?
Вопросы и задания к стихотворению А. Фета «Заря прощается с землею» (1858). Философские стихи о природе.

О какой «двойной жизни» говорит поэт в последнем четверостишии?

Какие образы-символы есть в стихотворении?
Вариант_9

Назовите основные темы и идеи лирики Н. Некрасова.

Назовите адресата (-ов) любовной лирики Ф.И. Тютчева
Стихотворение Н. Некрасова «Забытая деревня» (1856). Тема родины и народа.

О чем это стихотворение?

Только ли сожаление автора о жизни крестьян и судьбе одной деревни наблюдаем в этом стихотворении?
Вопросы и задания к стихотворению Ф. Тютчева «Фонтан». Философская лирика.

Почему поэт сравнивает человека, его разум с фонтаном?

Каков смысл такого уподобления?
Вопросы и задания к стихотворению А. Фета «Ты отстрадала, я еще страдаю…». Стихи о любви.

Кому посвящено данное стихотворение?

Какова тональность этого лирического произведения?

Каковы ключевые образы в этом стихотворении?


Вариант_10

Назовите основные темы поэзии «чистого искусства»

Назовите адресата (-ов) любовной лирики А.А. Фета
Стихотворение Н. Некрасова «Размышление у парадного подъезда» (1858). Тема родины и народа.

Какие композиционные особенности стихотворения вы можете выделить?


Вопросы и задания к стихотворению Ф. Тютчева «О, как убийственно мы любим…». Любовная лирика.

Кому посвящено данное стихотворение?

Какова тональность этого лирического произведения?

Каковы ключевые образы в этом стихотворении?


Вопросы и задания к стихотворению А. Фета «Это утро, радость эта» (1881).Философские стихи о природе.

Какие предметные реалии рисуют картину весны?

Какой характер придает стихотворению его «безглагольность»?

Какие краски, звуки, запахи, характерные для весны, замечает поэт?

Каким чувством проникнуто стихотворение?

Вопросы к контрольной работе

по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
КАРТОЧКА №1. Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»


    1. 1 ЧАСТЬ. Найдите портрет героя.

    2. Что положительно, а что отрицательно в его портрете?

    3. На каком приёме строится описание?

    4. Для чего Достоевский использует этот приём?

    5. О чём говорит деталь «тёмно-русые волосы»?

2. 3 ЧАСТЬ. Изложите сущность речи Разумихина
КАРТОЧКА №2. Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

    1. Найдите описание жилища Раскольникова.

    2. Какое общее впечатление оно производит?

    3. Каковы ключевые слова в этих описаниях?

    4. О чём они говорят?

    5. Как такая комната могла повлиять на внутреннее состояние героя?

2. 3 ЧАСТЬ. Как Порфирий Петрович возражает Разумихину?
КАРТОЧКА №3. Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

    1. В каком состоянии находится герой в 1 части?

    2. Какие чувства преобладают?

    3. 3 ЧАСТЬ. Изложите сущность, основные тезисы статьи Раскольникова.

    4. Какой факт может опровергнуть теорию Раскольникова?

    5. Найдите в тексте момент, когда сам Раскольников набредает на эту мысль.

КАРТОЧКА №4. Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»



      1. Найдите в 1 главе описание старухи- процентщицы. Прочитайте.

      2. Какое общее впечатление она производит?

      3. Найдите говорящие детали, которые создают это впечатление.

2. 3 ЧАСТЬ. Изложите сущность, основные тезисы статьи Раскольникова.

Какой факт может опровергнуть теорию Раскольникова?

Найдите в тексте момент, когда сам Раскольников набредает на эту мысль.
КАРТОЧКА №5. Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»


  1. Прочитайте описание комнаты старухи-процентщицы.

  2. Каково ключевое слово в этом описании? О чём оно говорит? О каких качествах жильцов говорят детали, предметы мебели?

  3. 3 ЧАСТЬ. Расскажите о встрече Раскольникова с мещанином.

  4. В чём, по-вашему, символичность этого эпизода?

КАРТОЧКА №6. Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. Найдите и прочитайте портрет Мармеладова. Найдите в описании отрицательные и

положительные черты. О каких качествах героя говорят эти детали?

Найдите детали, которые говорят о его бедственном положении?

2. 3 ЧАСТЬ. Каково внутреннее состояние героя после встречи с мещанином?

Какие новые мысли приходят к нему через это болезненное состояние?
КАРТОЧКА №7. Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»


  1. Прочитайте исповедь Мармеладова. Как он сам себя называет?

  2. В чём разница между бедностью и нищетой, по его мнению? Почему Мармеладов оказался во власти порока?

  3. Почему он не может вырвать из заколдованного круга: нищий, потому что пьёт, а продолжает пить, потому что нищий? Как понимать его слова: «Пью, ибо сугубо страдать хочу!»?

2. 3 ЧАСТЬ. Что он подразумевает под словом «принцип»? Что было для Раскольникова важнее всего? Что он сделал ради этого принципа? Почему он называет себя «эстетической вошью»?
КАРТОЧКА №8. Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. Прочитайте исповедь Мармеладова. С чего началось его падение? Почему он начал пить?

2. 3 ЧАСТЬ. Перескажите второй сон Раскольникова. В чём его смысл?

КАРТОЧКА ____________№9. Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. Найдите и зачитайте строчки, рисующие состояние Раскольникова перед прочтением письма от матери. Перескажите, что ему пишет мать. Каково состояние Раскольникова после прочтения письма?

2. Кто такой Лужин? Обратитесь к письму матери из первой части. Какие рассуждения о Лужине в этом письме привлекли ваше внимание? Что неприятно в его рассуждениях ? Какие мысли и чувства породили в вас эти мысли Лужина?

Какое впечатление складывается о Лужине у читателя?


КАРТОЧКА №10 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. Как вы думаете, в чём внутренняя связь между исповедью Мармеладова и письмом от матери?

2. ЧАСТЬ 2 ГЛАВА 5. Прочитайте, как Лужин входит к Раскольникову. Что больше всего

обращает на себя внимание в его манере и поведении?

КАРТОЧКА №11 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. Какой поступок совершает Раскольников в 4 главе первой части? Перескажите этот эпизод. Какие качества характера Раскольникова проявились в этом его поступке?

2. ЧАСТЬ 2 ГЛАВА 5. Прочитайте, как выглядит Лужин. О каких чертах говорит его портрет?

КАРТОЧКА №12 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. Перескажите разговор студента и офицера о процентщице. Какова главная мысль речи студента? Почему эта теория названа арифметической? Как вы думаете, оправдан ли такой расчёт? Что в нём высокое, а что низкое?

2. ЧАСТЬ 2. В чём сущность взглядов Лужина? Чем «теория» Раскольникова близка его взглядам?


КАРТОЧКА №13 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. Как, по-вашему, связан сон Раскольникова с убийством старухи?

2. Как отреагировал Раскольников на речь Лужина во второй части? Почему герой сделал этот вывод?
КАРТОЧКА №14 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. Опишите состояние Раскольникова перед совершением убийства.

2. Как Раскольников относится к Лужину и почему?
КАРТОЧКА №15 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. Опишите, как Раскольников убил старуху и чем. О чём говорит деталь, что он убил её обухом?

Какое впечатление произвело на вас это убийство? Найдите детали, создающие картину ужаса и мерзости. Как, по-вашему, автор относится к этому убийству?

2. ЧАСТЬ 4 ГЛАВЫ 2,3. Перечитайте встречу Лужина и Дуни в Петербурге и выделите

отрицательные черты Лужина. Что общего и различного между ним и Раскольниковым?
КАРТОЧКА №16 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. Почему литературоведы называют убийство Раскольникова «двойным»? Что хотел сказать Достоевский фактом двойного убийства?

2. Сопоставьте поведение Лужина и Дуни в сцене встречи в Петербурге. Какие мысли рождает у вас это сопоставление?
КАРТОЧКА №17 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. Каковы ощущения Раскольникова после совершения убийства? Почему у него такое состояние?

2. ЧАСТЬ 5 ГЛАВА 1,3. Как чувствует себя Лужин после того, как его изгнала Дуня? Изложите сущность его рассуждений после того, как его выгнали. Что подлого в этих рассуждениях?

КАРТОЧКА №18 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 2 ЧАСТЬ. Проследите по 1 главе изменения в эмоциональном состоянии Раскольникова. Как вы думаете, о чём говорит каждое изменение вообще и совокупность всех изменений?

2. Какую подлость совершил Лужин на поминках Мармеладова? Зачем он это сделал? Что нового в характере Лужина открывает этот поступок?


КАРТОЧКА №19 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 2 ЧАСТЬ. Здесь упоминается, что в Раскольникове произошло какое-то перерождение. В чём его сущность? Зачитайте цитату. Почему произошло это перерождение? О чём оно говорит?

2. ЧАСТЬ 1 ГЛАВА 3. Что мы узнаём из письма матери Раскольникова о Свидригайлове? Что о прошлом Свидригайлова мы узнаём из речи Лужина?
КАРТОЧКА №20 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 2 ЧАСТЬ. Раскольникову пришла «странная мысль». Какая? Почему?

2. ЧАСТЬ 4 ГЛАВЫ 1,2. Найдите в разговоре Свидригайлова фразу, похожую на мысль

Раскольникова. Как относится Раскольников к Свидригайлову? Почему? Как вы думаете, в чём «общая точка» у Раскольникова и Свидригайлова? А в чём отличие Раскольникова и Свидригайлова?


КАРТОЧКА №21 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 2 ЧАСТЬ. Прочтите эпизод из 2 главы со слов: « Он шёл, смотря кругом рассеянно и злобно»…

Какое главное чувство преобладает в Раскольникове? Найдите детали, доказывающие, что он именно в таком состоянии. Почему он испытывает это чувство? Найдите в этом эпизоде доказательство того, что преступление отъединило его от всех людей. Что в этом отрывке ещё раз доказывает, что деньги не главная причина его преступления?

2. Какой представляется будущая жизнь Свидригайлову? О чём, как вы думаете, это говорит?


КАРТОЧКА №22 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 2 ЧАСТЬ. Опишите приход Раскольникова к Разумихину во 2 главе. Зачем он к нему пришёл? Почему он быстро ушёл? Как этот эпизод связан с поведением Раскольникова в полиции и на улице?

2. Объясните афоризмы Свидригайлова:

«Разум-то ведь страсти служит»

«Человек вообще очень и очень даже любит быть оскорблённым»

«Я ничьим мнением особо не интересуюсь»

Как эти афоризмы характеризуют Свидригайлова?
КАРТОЧКА №23 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 2 ЧАСТЬ. Почему Раскольников выкинул подаяние в реку? С какими словами женщина дала ему деньги? Что значат эти слова? Как он ведёт себя в то время. Как его хлестнули кнутом?

2. Как воплощает Свидригайлов свои принципы в жизнь в эпизоде встречи с Дуней?
КАРТОЧКА №24 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 2 ЧАСТЬ. Опишите состояние Раскольникова во время бреда. Что он видит и слышит?

2. Сравните моменты, как Раскольников подал милостыню и как Свидригайлов раздал своё имение. Каковы их ощущения от этих деяний?
КАРТОЧКА №25 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 2 ЧАСТЬ. Расскажите, как ведёт себя герой с Разумихиным и Зосимовым. В каком положении он чаще всего лежит на диване? О чём говорит эта деталь? Как Раскольникова характеризует его поведение, о чём он говорит?

2. Что мы узнаём из исповеди Мармеладова о Соне?

КАРТОЧКА №26 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 2 ЧАСТЬ 6 глава. В какую новую крайность кинулся Родион? Как он себя ведёт и почему? О чём это говорит?

2. Прочитайте, как выглядит Сонечка. Какие внутренние черты проглядывают во внешности Сонечки? Как она себя ведёт? Что Раскольников делает? Чтобы показать, что Соня для него равная среди равных?


КАРТОЧКА №27 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 2 ЧАСТЬ. Расскажите о встрече в кабаке Раскольникова и Замётнова. Как во время этой встречи ведёт себя главный герой? Почему?

2. Где жила Соня? Прочтите, как выглядит её комната. Что бросается в глаза во всей этой

обстановке? Что общего между жилищем Раскольникова и Сони? Какой вопрос из этого

сопоставления напрашивается?
КАРТОЧКА №28 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 2 ЧАСТЬ. С какой целью пришёл Раскольников в «тот» дом? Как он там себя ведёт?

2. Почему Раскольников идёт к Соне? Что он видит в ней общее с собой? Докажите, что

Раскольников и Соня говорят на разных языках. Почему герой называет её «юродивой»? К какому разряду он относит Соню?


КАРТОЧКА №29 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 2 ЧАСТЬ. Какой поступок совершает Раскольников в 7 главе? Какие качества героя

обнаруживает этот поступок?

2. ЧАСТЬ 5 ГЛАВА 4. Что во второй раз приводит Раскольникова к Соне? Как отвечает она на вопрос героя: «Лужину ли жить на свете?» В чём разница в восприятии нравственных норм Соней и Раскольниковым? Что в его мечте приоткрывает его признание? Что было главным для него в его теории? Найдите слова Сони, в которых звучит приговор Раскольникову. Как вы понимаете эти её слова? Какой, по мнению Сони, есть выход у Раскольникова?


КАРТОЧКА №30 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 3 ЧАСТЬ. Почему Раскольников сам идёт на встречу со следователем? Как он переступает порог? Как Порфирий Петрович встречает посетителей?

2. ЧАСТЬ 4 ГЛАВА 8. Зачем на этот раз пришёл Раскольников к Соне? О чём он её просит? Что значит этот символ? Что происходит в этой встрече с героем? Какие наставления ему даёт Соня?

Зачем необходимо целовать землю? Вспомните. Как отреагировал уличный балагур на целование Раскольниковым земли.


КАРТОЧКА №31 Ф.М.ДОСТОЕВСКИЙ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ»

1. 2 ЧАСТЬ. Какой поступок совершает Раскольников в 7 главе? Какие качества героя

обнаруживает этот поступок?

2. ЭПИЛОГ. Как к Раскольникову относятся каторжане? Почему? Видит ли он за собой вину?

Найдите цитаты, которые подтверждают, что Раскольников стал постепенно вникать в жизнь других людей. Почему он воспринимает пропасть между собой и другими людьми как «страшную»?


Тест по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет