Сабақ ОҚытуды ҧйымдастырудың негізгі формасы (Оқу қҧралы)
жүктеу/скачать 3.24 Mb. Pdf көрінісі
|
| Сәтсіз тҧстары:
• Оқушылар бойында ұялшақтық кейбір оқушылардың ашыла алмауы сынды әрекеттердің басымдығының көрінуі. • Ойларын жүйелі, жан-жақты жеткізіп айта алмаулары бай- қалды. • Оқушылардың тіл байлықтарының жетіспейтіндігі. Мен бола-шақта нені, қалай өзгерткім келеді: • Ең алдымен жеті модульдің әдіс-тәсілдерін өз сабақтарымда мүмкіндігінше толық пайдалана отырып, тиімді пайдалану. • Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын, яғни жағымды көңіл- күйлерін қалыптастыруды түрлендіріп отыру. 92 • Ұжымдық жұмысқа дағдыландыра отырып, топтық жұмысты жандандыру, дамыту. • Оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға үйрететін сұрақтарды нақты, дұрыс қоя білу қажеттілігін басты назарда ұстау. • Еркін, өзіндік дәлел-уәждерін нақты жеткізе білетін, зерек оқушы тәрбиелеу. • әріптестеріме тиімді әдіс-тәсілдерді өз тәжірибелеріне енгізу- лерін ұсынамын. Тәжірибе барысында тізбектелген сабақтар топтамасын өткізу сәтінде іс-әрекетіме осы әдістемені енгізе отырып сабақ жүргізудегі бағытымды өзгерте алдым. Қорыта келгенде, бұл жеті модуль идеяларын күнделікті іс- тәжірибемізге ендірсек, Блум таксономиясы негіздерін басшылыққа ала отырып, жүйелі орта мерзім жоспарын құрсақ және топпен жұмыс жасауды жандандырсақ, жоғарыда айтылғандай кедергілерден мүлдем алшақ боламыз деген ойдамын. Осы курс бағдарламасын оқып үйренгелі менің көзқарасым өзгере бастады. Мен өзіме "Кеше қандай едім, бүгін қандаймын, ертең қандай боламын?" деген сұрақтардың төңірегінде ойымды бір жүйеге келтіріп, «Жақсы ұстаз» деген атқа түрлі әдістерді меңгеріп, оларды оқытуда қолдана білу арқылы ғана жетуге болады», - деген Ахмет Байтұрсынұлы сөзімен қорытындылаймын. Құзырлы мұғалім болып қалыптасамын деп ойлаймын. жүктеу/скачать 3.24 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|