Қорытынды
|
Кері байланыс
Бүгінгі сабақ мазмұны түсінікті ме?
Не түсініксіз?
Нені білгіңіз келеді?
Мақсатымызға жеттік пе?
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
| |
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Ақпарат және оның сипаттары
|
|
|
|
Бөлім:
|
Ақпарат. Ақпараткөздері .
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ақпарат және оның сипаттары. Ақпараттың сипаттарын бұрмалау және оның салдары..
|
Сабақтың мақсаты
|
Ақпараттың сипаттарын бұрмалау және оның салдарын анықтау
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
«Ойлан»
- Әлеуметтік желілердегі қауіпсіз мінез-құлықтың негізгі ережелерінсақтайсыз ба?
Сабақтың тақырыбын, оқу мақсаттарын таныстырады.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
Тақырыптық суреттер
|
Жаңа сабақ
|
Мәтінмен жұмыс
Ақпарат берудің негізгі міндеті – білімдегі белгісіздікті жоқ қылу, адамның (адамдар тобы) нақты жағдайды қарастырылып отырған құбылыстар жайлы шынайы деректер арқылы түсінуі. Ақпарат беру кейде ағарту формасына ұқсап кетеді. Ақпарат берудің негізгі міндеті – білімдегі белгісіздікті жоқ қылу, адамның (адамдар тобы) нақты жағдайды қарастырылып отырған құбылыстар жайлы шынайы деректер арқылы түсінуі. Ақпарат беру кейде ағарту формасына ұқсап кетеді
Ақпарат түрлері
|
сипаттама
|
Сайлау кезінде ақпарат беру
|
|
Ойлану үшін
|
|
Экономикалық ақпарат беру
|
|
Тұтынушылық ақпарат беру
|
|
SWOT-талдау
Ақпараттың сипаттарын бұрмалау және оның салдарын түсіндіру үшін деректермен танысып, SWOT талдау жасауды түсіндіреді және талдау бойынша қорытындылауды тапсырады.
S-мықты жағы
|
W-әлсіз жағы
|
O-мүмкіндіктер
|
T-қауіп-қатер
|
|
Оқушылар ақпарат көздері,оны бұрмалаудың салдарына мәтінмен танысады
Дескриптор:
-ақпараттық түрлерін ажыратады;
-ақпараттың түрлерін сипаттайды;
Дескриптор:
Ақпараттың сипаттарын бұрмалау салдарын анықтайды;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Алақан-жұдырық»
«Ең ұтымды жауап»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
«Шолиер табақшасы»
Жасыл табақша – «Маған сабақ өте ұнады»
Сары табақша – «Маған сабақ ұнады, бірақ 1-2 сұрағым бар»;
Қызыл табақша – «Мен сабақта қиналдым»
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Интернеттегі цифрлық қауіпсіздік негіздерін білу және түсіну
|
|
|
|
Бөлім:
|
Ақпарат. Ақпарат көздері
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазіргі заманғы ақпарат көздері және олардың сипаты. Жаһандық ақпарат кеңістігі.
|
Сабақтың мақсаты
|
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Миға шабуыл
-Қазақстан көрермендері арасындағы ең әйгілі болған ТВ-жанрлары болса,қазіргі таңда қандай жанр әйгілі деп есептейсіз?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
Тақырыптық суреттер
|
Жаңа сабақ
|
Мәтінмен жұмыс
Ақпарат көздері бірдей емес. Ол әртүрлі аудиторияға, әртүрлі телеарналарға бағытталады, радио да әртүрлі бағыттағы радиохабарларды таратады. Кейбірі көңіл ашар, кейбірі танымдық хабарлар. Сонымен қатар, әр арнаның, әр мерзімді баспасөздің өзіндік қалыптасқан көзқарасы бар. Ол да жасап отырған өнімдерінен байқалып тұрады. Адамдар да бір ақпарат көзіне сенсе, біреуіне сенбей жатады. Медиадағы объективтілік, сенім мәселелері маңызды әрі көп талас тудыратын тақырыптарға жатады.
1-тапсырма
Сұрақ-жауап:«Менің медиа алаңым»
Сіз осы уақытқа дейін неліктен дәл осы арнаны немесе сайтты көремін деп ойланып көрдіңіз ба?
Қандай да бір ақпарат арнасын неге сүйеніп отыр таңдайтыныңызды сипаттап көріңізші.
Факті мен комментарий – екеуі екі бөлек түсінік. Факті Кім? Не істеді? Қашан? Қайда? деген сұрақтарға жауап береді. Демек,болған оқиқа туралы нақты хабарлайды. Комментарий – фактіні түсіндіру, баға беру. Қарт адам тоқтап орындыққа отырды. Бұл – факті.
«File» әдісі «Ақпарат беру – аудиторияға дұрыс шешім шығаруға арналған маңызды әлеуметтік хабарлама.» пікіріне талдау жасаңыз
«F» - негізгі фактіні анықтаңыз
|
|
«І»- негізгі ндсясын айқындаңыз
|
|
«L» - көтерілген негізгі анықтаныз
|
|
«Е» - Көтерілген мәселелерді өзіндік көзқарасыңызбен талданыз
|
|
|
Дискрипторлар:
Ақпаратарналарына анықтама береді;
-ақпарат арналарының ерекшеліктерін ажыратады;
Дескриптор:
Ақпарат беру – аудиторияға дұрыс шешім шығаруға арналған маңыздылығына талдау жасайды;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
«Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі.
Мен бүгін білдім...
Мен бүгін сезіндім...
Мен келесі сабақта білгім келеді ...
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
«Жаһандану заманында әлеуметтік ақпараттың маңызы» Ой толғаныс
|
|
|
|
Бөлім:
|
Формалық логика: жассарбаз курсы
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Манипуляция түрлері және олармен күрес тәсілдері. Манипуляция және онымен күрес тарихы
|
Сабақтың мақсаты
|
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Ой қозғау
-Әлеуметтік желілер арқылы жалған ақпарат тарату қазіргі таңда қалай жүзеге асуды?
-Жалған ақпарат таратушылар қандай жазаға тартылады?
-Ғаламтордан қауіп-қатер қандай?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
Тақырыптық суреттер
|
Жаңа сабақ
|
Мәтінмен жұмыс
Манипуляция.
1. жалғандық, кулық жолымен фактілерді ауыстыру;
2. көпшілікке акпараттық кызметтер аркылы психологиялық эсер етудің жүйелік тәсілі. Саяси манипуляция - азаматтарды көбінесе өз мүдделеріне қарсы әрекет етуге (немесе тіпті ешқандай әрекет етпеуге) мәжбүр ететін олардың саяси санасы мен мінез-құлқын әлеуметтік баскарудың жасырын тәсілдері мен амалдары.
1-тапсырма
«Балықтың қаңқасы» арқалы қорғайды
Мәтінді оқу
«Қаңқаның басында» Әлемде ғаламтолы құқықтық тұрғыдан қалай реттелуде?мәтінде қарастырылатын проблема белгіленеді Проблемаға дәлелдер келтіреміз
Қорытынды жасаймыз
SWOT-талдау
«Қазіргі таңдағы ғаламтор желісінің жағдайы»
S-мықты жағы
|
W-әлсіз жағы
|
O-мүмкіндіктер
|
T-қауіп-қатер
|
|
Мәтінмен
жұмыс жасайды
Дескриптор
- Әлемде ғаламтолы құқықтық тұрғыдан реттелу жолдарын сипаттайды;
-ғаламтор желісіндегі зиянды әрекерттерді анықтайды;
Дескриптор
- Қазіргі таңдағы ғаламтор желісінің жағдайына талдау жасайды;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Ең ұтымды жауап»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
«Жақсы сұрақ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Неліктен...?
Егер... болса қалай?
Сіз қалай ...?
|
Тақырып бойынша не білетінін жазады
|
Оқушылар бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Жалған ақпараттар дәуірінің алты ерекшелігі
|
|
|
|
Бөлім:
|
Формалық логика: жассарбаз курсы
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
