Бөлім:
|
«Қараңғы» әлеуметтік медиа
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Мессенджердегі хабарламаны қалай тексеру керек?
|
Сабақтың мақсаты
|
Лездік хабар алмасу жүйесі, лездік хабар алмасу жүйесі туралы ақпарат беру
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Ой қозғау
- Хабаршы: бұл не?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
Тақырыптық суреттер
|
Жаңа сабақ
|
Мәтінмен жұмыс
Лездік хабар алмасу жүйесі, лездік хабар алмасу жүйесі, Мессенджер (ағылш. Instant messaging, IM)-жедел хабар алмасу қызметтері (Instant Messaging Service, IMS), онлайн кеңесші бағдарламалар (OnlineSaler) және интернет арқылы нақты уақыттағы хабар алмасуға арналған клиенттік бағдарламалар (Instant Messenger, IM). ақылы SMS қолданбай құжаттарды, файлдарды және хабарламаларды жібере аласыз, сонымен қатар қоңырау шала аласыз. Бұл мессенджерлердің пайда болуымен бірге мүмкін болды
PETT формуласы. Қазіргі таңдағы хабарлама жеткізудегі өзгерісі мен сабақтастығын талдайық!
Pace (Қарқын) Өзгерістер қаншалықты жылдам жүрді? Жылдам, баяу, бірізді, бірізсіз?;
|
|
Extent (Масштаб) – өзгерістер қаншалықты елеулі/ауқымды болды? Елеулі, елеусіз, жаппай, революциялық?;
|
|
Turning points (Бетбұрысты сәттер) – сабақтастық табиғатынан өзгеріс сипатына ауысатынқандай да бір сәттер бар ма?;
|
|
Trends (Үрдістер) – ұзақ уақыт кезеңінде прогрестен регреске қарай өзгеру үрдісі болды ма?)
|
|
Телефондағы хабаршы деген не? Сұрағына негізгі ақпараттарды анықта.
|
Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды
Дискрипторлар:
- хабарлама жеткізудегі өзгерісі мен сабақтастығын талдау жасайды;
Дескриптор
- хабар алмасуға арналған клиенттік бағдарламалары деректердің маңыздылығына талдау жасайды
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Ең ұтымды жауап»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
PETT формуласы
Суреттер
Тірек-сызбалар
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
Жалғастырыңыз:
Маған ... қызықты болды
Бұл ... қиындық туғызды
Осы ... мені ойландырды
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Мессенджердегі хабарлама
|
|
|
|
Бөлім:
|
«Қараңғы» әлеуметтік медиа
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Dark Social желілеріне қайтіп жарық түсіреміз?
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушыларға Dark Social желілеріне түсінік беру
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Ой қозғау
-"Қараңғы әлеуметтік медиа" дегенді қалай түсінесіз?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
Тақырыптық суреттер
|
Жаңа сабақ
|
Мәтінмен жұмыс
Dark social-бұл әлеуметтік маркетинг арқылы, оның ішінде әртүрлі веб-аналитикалық платформалар арқылы өлшеу мүмкін емес ақпарат алмасу. Бұл мақалада сіз "қараңғы әлеуметтік медиа"құбылысының егжей-тегжейлі сипаттамасын таба аласыз. Сонымен қатар, сіз dark social-ті талдауды үйренудің неге маңызды екенін түсіне аласыз. Әлеуметтік медиаға деген көзқарасыңызды түбегейлі өзгертетін 5 таңқаларлық факт. Қара әлеуметтік дегеніміз не? Егер біреу сіздің сайтыңызға әлеуметтік желідегі сілтеме арқылы кірсе, онда веб-аналитикалық құралдардың көмегімен сіз трафик көздерін оңай бақылай аласыз
Сұрақ-жауап
Қара әлеуметтік дегеніміз не?
Неліктен dark social маңызды?
Dark social-дан трафикті бақылау үшін не істеуге болады?
Қараңғы әлеуметтік желі дегеніміз не және ол сіздің брендіңізге қалай әсер етеді?
Қараңғы Әлеуметтік Деген Не?
Қараңғы әлеуметтік желі Сіздің көрсеткіштеріңізге әсер ете ме?
«Эйлер шеңбері» әдісі
Тақырып бойынша негізгі идеяларды жинақтап, саралау.
Идеялар жинақталып, сараланады
А-4 параққа, шағын постерге Эйлер шеңбері сызылып, кезекпен идеялар талқыланып, жазылады. Не?Қалай? Неге? Нәтиже? деген Мәселер бойынша идеялар сараланады.
|
Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды
Дискрипторлар:
- мәтінге қараңғы әлеуметтік медиа"құбылысының сипаттайды
-деректердің маңыздылығына талдау жасайды
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
«Үш жағымды сәт» стратегиясы. Оқушыларға сабақтың барысында орын алған үш жағымды сәтті, яғни, тапсырманы орындауда болған үш жағдайды және келесі сабақта олардың жұмыстарын жақсарта түсуге керек болатын бір әрекетті атау ұсынылады.
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Dark Social желілері
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
