Сабақтың тақырыбы Адамзат коммуникациясы ымишарадан жазуға дейінгі жол Сабақтың мақсаты
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқушылар
- Дескриптор - логикалық заңдардың бұзылуын сипаттайды; - логикалық қателердің себептерін анықтайды; ҚБ
- Қорытынды Кері байланыс «Бұл сабақты оқып, мен…»
- Бөлім: Медиа мен жарнама Педагогтің аты-жөні
- Күні: Сынып
- Сабақтың мақсаты Жарнаманың негізгі тарихына түсінік беру Сабақтың барысы
- Сабақтың кезеңі/ уақыт Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау
- Ресурстар Ұйымдастыру кезеңі Ой салу
- Жаңа сабақ Мәтінмен жұмыс
- Жарнаманың даму үдерісін шартты түрде бірнеше кезеңдері сипаттама ерекшеліктері
- Дискрипторлар : -жарнама туралы ақпаратарды анықтайды; - Жарнама нышандарын алғашқы қауымға қауіп-қатерін сипаттайды; Дескриптор
- Ресурстар Ұйымдастыру кезеңі Ой қозғау
- Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар логикалық қателер тақырыбында мәтінмен танысып,тапсырмалар орындайды; Дискрипторлар: - Рetitio principii дәлелдеуді қажет ететін ережені дәлелдеудің негізіне талдау жасайды; Дескриптор - логикалық заңдардың бұзылуын сипаттайды; - логикалық қателердің себептерін анықтайды; |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Ең ұтымды жауап» |
Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте Борт журналы IDEA кестесі | ||
|
Қорытынды |
Кері байланыс «Бұл сабақты оқып, мен…» Білмеймін ....... Білемін ..... Түсінемін ..... Түсінемін және қолдана аламын .... Басқа біреуді үйрете аламын ..... |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады |
Оқушылар бағалайды |
А4, конспект |
|
Үй тапсырмасы |
«Логикалық қателер» Ой толғаныс |
|
|
|
|
Бөлім: |
Медиа мен жарнама | |
|
Педагогтің аты-жөні |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Жарнама мен медиа .Жарнама тарихы | |
|
Сабақтың мақсаты |
Жарнаманың негізгі тарихына түсінік беру | |
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | |||||||||||||||
|
Ұйымдастыру кезеңі |
Ой салу -Жарнамалаудың қандай жолдарын білесіз? -Жарнама не үшін беріледі? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу |
мадақтау |
Тақырыптық суреттер | |||||||||||||||
|
Жаңа сабақ |
Мәтінмен жұмыс Жарнама, реклама (франц. reclame, лат. reclamo — жар саламын) — тауарлардың, қызмет көрсетудің тұтынушылық қасиеті туралы ақпарат беру және оған деген сұранысты көбейту мақсатында таратылатын хабарлама; белгілі бір адамдар, ұйымдар, әдебиет пен өнер шығармалары туралы хабар таратып, оларды әйгілеу. Жарнама – коммуникация құралы, мәдени және өркениеттік тетіктер–техника мен технология арқылы ол қоғамдық байланыстардың дамуына өз әсерін тигізеді. Әлбетте, адамзат қоғамының тәй-тәй басқан шағында толыққанды жарнама әлі өмірге келмеген-тін, тек жарнама нышандары ғана бой көрсете бастағанды. Жарнама нышандарын алғашқы қауымға қауіп-қатер төнгенде дабыл атқарымын орындаған, бір тайпаның адамын келесі тайпаның өкілінен айырмалаған әлеуметтік ақпарат ретінде қарастыруға болады. Тайпа мүшесінің сақал-шаш жіберуінен, киім киісінен, денесінің түрлі бөліктеріне таңба салуынан осындай ақпарат «көзге ұрып тұратын». Кестемен жұмыс
«Саусақ ұшындағы білім» әдісі арқылы оқушылардың ұғымдарды қаншалықты білетіндіктерін кестеге мысалдарды орналастыру арқылы анықтайды. Анықтама жазылған кестені слайд арқылы көрсете отырып, ұғым атауларын анықтату. |
Дискрипторлар: -жарнама туралы ақпаратарды анықтайды; - Жарнама нышандарын алғашқы қауымға қауіп-қатерін сипаттайды; Дескриптор -Жарнаманың даму үдерісін шартты түрде бірнеше кезеңдерін ажыратады; |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Ең ұтымды жауап» |
Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте | |||||||||||||||
|
Қорытынды |
Кері байланыс –«Бақылау картасы» Мен бүгін не білдім? Не үйрендім? Менің байқағаным... |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады |
Оқушылар бағалайды |
А4, конспект | |||||||||||||||
|
Үй тапсырмасы |
Ежелгі протожарнаманың пайда болуы |
|
|
|
|
Бөлім: |
Медиа мен жарнама | |
|
Педагогтің аты-жөні |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Визуал материал түрлері.Жарнаманың функциялары | |
|
Сабақтың мақсаты |
Оқушыларға жарнаманың функциялары, визуал материал түрлеріне талдау жасау | |
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Ұйымдастыру кезеңі |
Ой қозғау -Адамның визуалды көруі арқылы есте сақтау қаншалықты тиімді болады? - Жарнаманың визуалды көру арқылы жүзеге асырудың маңызы қандайЮ Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу |
мадақтау |
Тақырыптық суреттер |
|
Жаңа сабақ |
Мәтінмен жұмыс Жарнама материалдары көптеген мақсатта қолданылады. Жарнама тек бір мақсатты ғана көздейтін сияқты болып көрінуі мүмкін, бірақ шын мәнінде олай емес. Жарнаманың негізгі мақсаттары мыналардан құралады: - сатып алушының көңілін аудару; - сатып алушыға тауар (қызмет) сатып алудың пайдасын көрсету; - сатып алушыға тауарды қосымша зерттеу мүмкіндігін ұсыну; «Попс формуласы»: «Жарнама сатып алушылардың назарын аударуға, жүрегін жаулауға, жол табуға тырысады» 1-қадам: «Менің ойымша...» 2-қадам: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...» 3-қадам: «Оны мен мынадай фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...» 4-қадам: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...» Визуал материал түрлері. Визуал материал қандай да бір ақпаратты не деректерді көрсетудің ең танымал тәсілі болып келеді. Жақсы жасалған қызықты графиктер де, нашарлары да вирустық сипатқа ие болып, интернет кеңістігінде жылдам таралып кетеді. Үш жақты түсіндірме күнделігі
жүктеу/скачать 2.13 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
|