Дескриптор:
- Адам Интернеттегі әрекеттері үшін заңды жауапкершілігін анықтау;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Ең ұтымды жауап»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
Табыс сатысы» әдісі: кәдімгі сатының суреті, сатының
1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН
2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН
3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушыбағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Компьютердің зияны мен пайдасы.Зерттеу
|
|
|
|
Бөлім:
|
Медиа тарихы: ХХІ ғасырға қалай жеттік
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Медиа түрлері
|
Сабақтың мақсаты
|
жалпы және оқу тақырыптарының өсіп келе жатқан шеңберіне қолдау көрсете отырып, мәтін деңгейіндегі жұмысты жоспарлау
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Ой қозғау
-Информатика ғылымының негізгі құралы не?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
Тақырыптық суреттер
|
Жаңа сабақ
|
Мәтінмен жұмыс
Жаңа медиа XX ғасырдың соңында фильм, сурет, музыка, ауызекі және жазбаша сөз тәрізді дәстүрлі медианы қамтитын компьютер мен коммуникациялық технологиялардың, компьютермен лайықталған құрылғылар мен Интернеттің интерактивті қызметтерін танытатын медиа ғылымда пайда болған термин. Бұл ұғымның ауқымы өте кең. Мысалы, жаңа медиа медиа контентке жатататын барлық мәліметтерге кез келген уақытта, әртүрлі компьютерлі құрылғылардың көмегімен қол жеткізіп, пікірлесуге, жаңа мәлімет енгізуге және бірнеше адамның бірігіп, ақпарат түзуіне мүмкіндік беруді де сипаттайды. Жаңа медианың келесі бір қыры медиа контентті жариялау, тарату, тұтыну және әзірлеудегі еркіндіктің берілуімен құнды. Жаңа медианың дәстүрлі медиадан айырмашылығы контенттің сандық форматта бит өлшемдеріне дейін ұсақталуында жатыр. Сонымен қатар жаңа медиада контент онлайн режимде де қарқынды түрде әзірленуімен ерекшеленеді.
«File» әдісі жаңа медиа технологияларының дамуына талдау жасаңыз
«F» - негізгі фактіні анықтаңыз
|
|
«І»- негізгі ндсясын айқындаңыз
|
|
«L» - көтерілген негізгі анықтаныз
|
|
«Е» - Көтерілген мәселелерді өзіндік көзқарасыңызбен талданыз
|
|
"Борт журналы" тәсілі арқылы Wikipedia - онлайн энциклопедиясы жаңа медиа құбылысын түсіндірме жұмысын жасайды.
Берілген тақырып бойынша бұрыннан білетінім
|
Мәтінді оқып жаңадан білгенім
|
Болжамдар
|
Тың ақпараттар
|
|
|
|
|
|
Мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушылар мәтін бойынша тапсырмалар орындайды
Дискрипторлар:
- жаңа медиа технологияларының дамуына талдау жасайды;
жаңа медиа технологияларының дамуының ерекшеліктерін анықтайды;
-Wikipedia - онлайн энциклопедиясы жаңа медиа құбылысын түсіндіреді;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
Мен оны қолданып көремін......
Қызықты болды.....
Мені таңғалдырды....
Қиын болғаны....
Сабақтан өмірге алғаным......
Мен мына тапсырманы орындадым.....
Менің қосарым.....
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Медиа түрлері
|
|
|
|
Бөлім:
|
Медиа өріс пен медиасауат
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазіргі заманғы мифтер: жалған теориялар мен жалған ғылым
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқушылар жалған теориялар мен жалған ғылым туралы мәліметтерге талдау жасау;
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Ой салу
Жеке және медиа-гигиена қалай байланысады?
Медиа гигиена мен жеке ақпараттық қауіпсіздікті үнемі сақтайсыз ба?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
Тақырыптық суреттер
|
Жаңа сабақ
|
Мәтінмен жұмыс
Желіде жарияланған кез келген ақпарат елеулі проблемалар тудыруы мүмкін. Сіздің ойын-сауық нұсқауларыңыз қылмыскерге сіздің хоббиіңіз, қызығушылықтарыңыз бен құмарлықтарыңызды білуге және осы білімді өз мақсаттары үшін пайдалануға көмектеседі.
«Балықтың қаңқасы» Ақпараттық қауіпсіздік қағидалары тақырыбын қорғайды
Мәтінді оқу / Ақпараттық қауіпсіздік қағидалары туралы қандай ақпарат береді/
«Қаңқаның басында» мәтінде қарастырылатын проблема белгіленеді Проблема Мүлік теңсіздігі болдымаМәліметтерге дәлелдер келтіреміз
Қорытынды жасаймыз
SWOT-талдау
Ақпараттық шақыртуларға талдау жасау
S-мықты жағы
|
W-әлсіз жағы
|
O-мүмкіндіктер
|
T-қауіп-қатер
|
|
Оқушылар мәтінмен жұмыс жасап,тапсырмалар орындайды
Дискрипторлар:
- Ақпараттық қауіпсіздік қағидаларын анықтайды;
- Ақпараттық шақыртулардың мықты жақтарын жазады;
- Ақпараттық шақыртуға талдау жасайды;
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
«Тазалық» әдісі бойынша оқушылар өздері жаңа тақырыптан алғандарын ой елегінен өткізеді
Еттартқыш- алған білімімді жинақтап, қорытамын, електен өткіземін.
Чемодан- алған білімім болашақта қажет.
Қоқыс жәшігі-алған білімімді қажет етпеймін.
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
Қазіргі заманғы мифтер: жалған теориялар мен жалған ғылым
|
|
|
|
Бөлім:
|
Медиа тарихы: ХХІ ғасырға қалай жеттік
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Медиа әлемі
|
Сабақтың мақсаты
|
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Ой қозғау
Сіз осы уақытқа дейін неліктен дәл осы арнаны немесе сайтты көремін деп ойланып көрдіңіз ба?
Қандай да бір ақпарат арнасын неге сүйеніп отыр таңдайтыныңызды сипаттап көріңізші.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
мадақтау
|
Тақырыптық суреттер
|
Жаңа сабақ
|
Мәтінмен жұмыс
Адам жаны жаңа және ерекше нәрсеге құмар. Ол көп нәрсе білгісі келеді және ондай білімді артық күш салмай жинағысы келеді. Әрі тегін болғанын да іштей қалап тұрады. Телевизиялық жаңалықтарды дайындайтын мыңдаған адамдар да, әлеуметтікжелілерде отыратын миллиондаған тролльдер де жаңалықтарды өздерінше «буып-түйеді», ал кейде тіпті өзгертіп жібереді. Ол ақпаратпен жедел қоректенуге арналған ақпараттық бургер секілді көрінеді.
«Серпілген сауалдар»
Бұл әуестікті қалай сипаттауға болады?
Оның қандай ерекшеліктері бар?
Неліктен оның соншалықты мықты күші бар?
Егер оған барлығы бағынышты болса, онда неге барлық адам мына залда отырған жоқ, ал көрсетілімді неге дүниежүзі халқының барлығы қарамайды?
Бұл ерекшелік сыни ойлау деп аталады.
«Фрейер моделі» әдісіАдамдардың сапалы ақпараттың орнына ақпараттық фаст-фудты таңдауының себебін түсіндіреді
Құрылысы
|
Сұрағы
|
Салыстыру
|
Мысал
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
