Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
Слайд
Оқулық
АКТ
Оқулық
слайд
маркерлер, А-4 парағы.
Әр оқушыға бір смайликтен
Жеке жұмысқа арналған кесте
Сабақтың соңы
3 минут
|
Үй тапсырмасын беру : 1,6 -тапсырмалар
|
|
Кері байланыс
«Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
Бағалау
|
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
|
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
|
Бөлім: 5. Өнер
|
Күні :
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Сынып: 3
|
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :
|
Сабақтың тақырыбы: 11. Мұхтар Әуезовтың музейі.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
3.2.4.1 жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
3.1.1.1 анық айтылған сөзді тындап,түсінгені бойынша қарапайым нұсқауларды орындау
|
Сабақтың мақсаты :
|
Барлық оқушылар: жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндай алады;
анық айтылған сөзді тындап,түсінгені бойынша қарапайым нұсқауларды орындай алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
(5 минут)
|
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.
«Ең жақсы» ойыны
Қатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты
Үй жұмысын тексеру
Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.
|
«Қол шапалақ»
|
Слайд
|
Сабақтың ортасы
(6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс.
Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойтүрткі
Айтылым
Қосымша тапсырма
Оқылым Айтылым
Оқы. Қайтала
Сергіту сәті
Айтылым
тапсырма
Тыңдалым Айтылым
1-тапсырма
Мәтінді тыңда. Сұрақтарға жауап бер
2- тапсыпрма
Топтық жұмыс
Оқылым Айтылым
Мәтінді оқы.
Айтылым
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
Жазылым
2-тапсырма
Қажетті сөздерді қойып жаз.
3-тапсырма
Айтылым
Сөздердің құрамындағы әріптерді пайдаланып, жаңа сөздер құрастыр.
4-тапсырма
Айтылым
Топтық жұмыс
|
Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.
Жиһаз-мебель
Экспонат-көрме
Кітапхана-библиотека
Айтылым
Мен жақсы көрген+ мін
Сен жақсы көрген+ сің
Сіз жақсы көрген+сіз
Ол жақсы көрген
Айтайық
«Шынжыр» әдісі берілген суреттер бойынша әңгіме құрастыру.
«Мұхтар Әуезов музейі» тақырыбында мәтін құрайды.
Айтайық
Интербелсенді тақтадағы мәтінді тыңдап, оқып, топтастыру жасаңдар.
Бұл- Мұхтар Әуезовтың музей- үйі
Сергіту сәтін орындайды.
Жұмбақты шеш
Төрт қырлы,
өзі аппақ,
Тақтадағы ізі аппақ
(бор)
Білімнен мол ордасы Балалардың ұясы
(мектеп
Айтайық
«Жасырын сурет» ойыны
Қорапта жасырылған оқу құралдарын сипаттау арқылы табу.
Айтылым
Мұхтар Әуезов кім?
Мұхтар Әуезов музейінде бұрын кім тұрған?
Музейде қандай экспонаттар бар?
Оқылым
Мұхтар Әуезовтың музей- үйі екі қабатты. Музейде жеті бөлме бар. Жазушы өзінің жұмыс бөлмесін жақсы көрген. Жұмыс бөлмесінде жеке кітапханасы бар. Онда 6 мыңнан астам кітап сақталған.
1-топ : Мәтінді оқу.
2-топ: Мәтіннен музейді сипаттаған сөздерді табу.
3-топ : Берілген сұрақтарды дұрыс құрастыру, жауап беру .
Айтылым
Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қой.
д...кен, мысы..., ...арындас, о...ыншық, ..ке ,д..птер, ұшта..ыш , өш..ргіш.
Жазылым
Қажетті сөздер: жазу, жазушының, бұрын.
*Музей ... жазушының үйі болған.
*Музейде ... заттар бар.
*Мынау- Мұхтар Әуезовтың ... үстелі.
Айтылым
Үлгі: кітапхана- кітап, тап, хан, ана, ін, апа, пана.
Орталық, мемлекеттік, орналасқан, түрлі.
Айтылым
«Кім жылдам?» ойыны.
|
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор:
-Өзінің мектебі жайлы әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік
слайд
Слайд
Оқулық
Оқулық
слайд
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Үй тапсырмасын беру : 1-тапсырма
|
|
Кері байланыс
«Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
Бағалау
|
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
|
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
|
Бөлім: 5. Өнер
|
Күні :
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Сынып: 3
|
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :
|
Сабақтың тақырыбы: 12. Бұл –орталық музей
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
3.1.4.1 тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді,мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтау 3.2.1.1 берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
|
Сабақтың мақсаты :
|
Барлық оқушылар: тыңдаған мәтіннің тақырыбын, жағымды және жағымсыз кейіпкерлерді,мұғалімнің қолдауымен оқиғалар ретін анықтай алады;
берілген тақырыпқа қатысты сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдана алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
(5 минут)
|
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.
«Ең жақсы» ойыны
Қатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты
Үй жұмысын тексеру
Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.
|
«Қол шапалақ»
|
Слайд
|
Сабақтың ортасы
(6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс.
Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Айтылым
«Граффити» миға шабуылы стратегиясы. Жұптық жұмыс
Тыңдалым
Тыңда.
Оқылым Айтылым.
Сергіту сәті
Оқылым
3- тапсырма
Оқы.Сұрақтарға жауап бер.
Жазылым
2-тапсырма
Тірек сөздерді пайдаланып өзің барған музей туралы мәтін құра.
Жазылым Айтылым
3- тапсырма
Жазылым
Оқушыларға мектепке қатысты сөздер айтуға еркіндік беріледі.
Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
4-тапсырма
Айтылым
|
Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.
Орталық- центральный
Ұлттық-национальный
Аспап-прибор
Айтылым Ойтүрткі
«Бұл барлық оқушыларды тартуға ыңғайлы. Оқушылар жазудың орнына сурет салуды таңдай алады. Сыныптың әр жеріне флипчартқа немесе A3 парағына «Музей» тақырыбына қатысты бірнеше сөзді жазып қойыңыз. Оқушылар топтарға бөлініп, сағат тілімен қозғалып берілген атауға қатысты түсініктерін жазып, сурет салады. Барлық жұп әр параққа өз үлестерін қосқанша жалғасады. Әр жұпшолып өткеннен кейін бір жұп жазылған ақпараттар бойынша қорғайды.
Тыңдайық
Мен көрсеттім
Сен көрсеттің
Сіз көрсеттіңіз
Ол көрсетті
Айтайық
Орталық музей
Кітап музей
Ұлттық музыка аспаптары музейі
Сергіту сәтін орындайды.
Шаршасаңдар, балалар, Орыңдарыңнан тұрыңдар. Қолдарыңды созыңдар. Қанат қағып ұшыңдар, Биіктерге самғаңдар, Қазақстанды көріңдер. Саусақтармен ойнаңдар, Қолдарыңды сермеңдер. Төңіректі айналып, Орындарыңа қоныңдар.
Оқиық
Диалогты рөліп бөліп оқыңдар.
-Батырхан, сен бүгін қайда бардың?
-Орталық музейге бардым.
-Музейге кіммен бардың?
-Ініммен бардым.
-Ініңе музей ұнады ма?
-Иә, ұнады. Оған музейдегі көне экспонаттар ұнады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
