Сабақтың тақырыбы Тіл және сөйлеу. Сөйлеу дегеніміз не? Оқу
Рефлексия Кері байланыс «Жетістік
жүктеу/скачать 2.15 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Бөлім: Менің отбасым және достарым
- Сынып: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны
- Сабақтың тақырыбы Дауыссыз қ
- Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/уақыт Педагогтің
- Ортасы (35 мин) 22-жаттығу. «Мен оқымыстымын» ойыны
- 23-жаттығу.
- 24-жаттығу.
- Үйге тапсырма. 25-жаттығу.
- Ортасы (35 мин) 27-жаттығу.
- «Бағытталған оқу» стратегиясының
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Бөлім: |
Менің отбасым және достарым | |||||
|
Педагогтің аты- жөні |
Сейдалиева З | |||||
|
Күні: |
12.10.22 | |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Дауыссыз қ мен ғ | |||||
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.3.6.1бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап,оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тыңдаған материал бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. Дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажыратып және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазады. Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы (5 мин) |
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Сабақ мақсатын хабарлау. |
Сыныптың оқу әрекетіне қызығушылығын ояту. |
|
| ||
|
Ортасы (35 мин) |
22-жаттығу. «Мен оқымыстымын» ойыны арқылы бағандағы сөздерді оқиды. Сөздерді салыстырып, сөз соңындағы қ дыбысы неліктен ғ-ға өзгергенін түсіндіріп, дәлелдер келтіріп, ой қорытады. Оларды оқулықта берілген жаңа ақпаратпен салыстырып, түсіндіру жұмыстарын жүргізеді. |
Бағандағы сөздерді салыстырып оқиды. Соңғы дыбыстың өзгеруін түсіндіреді. |
«Отшашу» арқылы бағалау. |
Оқулық, кесте | ||
98
|
|
23-жаттығу. Өлең QR-код арқылы тыңдатылады. Өлеңнің мазмұны бойынша сұрақтарды толықтырып, жауап береді. Қиық, құрақ сөздеріне ы дыбысын жалғап жазады, салыстырмалы талдау жасайды. |
Өлеңдегі негізгі ойды сұрақ-жауап арқылы анықтайды. Сұрақтарға жауап береді. |
|
QR-код, оқулық |
|
Дескриптор: өлеңнің мазмұнын қысқаша баяндап береді; өлеңдегі негізгі ойды анықтайды; өлеңнің мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады; сұрақтарға жауап береді; қиық, құрақ сөздеріне ы дыбысын жалғап жазады, салыстырмалы талдау жасайды; қиық, құрақ сөздерін түсіндірме сөздіктен тауып, талдау жасайды. |
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады. |
2 балл 1 балл балл балл 2 балл 2 балл |
Дескриптор | |
|
24-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып, сөйлемдерді көшіріп жазады. Себебін анықтап, дәлелдер келтіреді. Дауыссыз қ-ғ дыбыстарының емлесін дұрыс қолдану білігі бағаланады. |
Қ дыбысының ғ-ға өзгеру себебіне дәлелдер келтіреді. |
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. |
Оқулық, дәптер | |
|
Дәптермен жұмыс Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындатылады. Ол үшін мұғалім сұхбаттасу қандай мақсатта болатыны туралы әңгіме жүргізеді. Тілшінің рөлінде |
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл |
Қолдау көрсету. |
Жұмыс дәптері, | |
|
|
сұхбат алу үшін «Үлгілі отбасы» тақырыбында отбасы мүшелерімен сұхбаттасу үшін сұрақтар дайындайды. Мұғалімнің көмегімен тапсырманы дәптерге орындайды. Жұмыстарын топта жариялайды. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады. |
түсті қарындашпен бояйды. |
|
түрлі түсті қарындаштар |
|
Сөздікпен жұмыс Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Құрақ, қиық сөздерінің жазылуына назар аудартылады. Талдау жасалады. |
Сөздікпен жұмыс жүргізеді. |
Мақтау, мадақтау. |
Түсіндірме сөздік | |
|
Үйге тапсырма. 25-жаттығу. Өлеңді көркем жазу, қарамен жазылған сөздегі өзгерген әріпті анықтап, түсіндіру. |
|
|
| |
|
Соңы (5 мин) |
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау Саралау тапсырмаларын орындату. Шығармашылық үзіліс 26-жаттығу 1-деңгей. Ойын-жұмбақты оқып, шешуін тап. Қарамен жазылған сөздерге дыбыстық талдау жаса. |
Саралау тапсырмаларын орындайды. |
Бірін-бірі бағалайды. |
Саралау тапсырма- лары |
99
100
|
|
2-деңгей. Қармағы, құрығы, қалағы сөздеріндегі өзгеріске ұшыраған дыбысты тауып, себебін анықтап, дәлелде. 3-деңгей. Қ, ғ әріптерін қолдана отырып, әңгіме құрастыр. Бекіту Сабақ бойынша: Мен үйренген төрт мәлімет. Мен білген үш мәлімет. Мен көбірек білгім келетін екі мәлімет. Есте сақтау керек бір мәлімет. |
Пирамиданы толтырады. |
|
Пирамида
|
|
|
Рефлексия Сабақты толықтай меңгердім... Кейбір түсінбеген тұстарым... Сабақ барысында ең ұнаған тұстары... Әлсіз тұстары... Ұсыныстарым... Осы тақырып бойынша білгім келеді... |
Сабақтан кейінгі көңіл күйлерін білдіреді. |
Өзін-өзі бағалайды. |
Рефлексия |
|
Бөлім: |
Менің отбасым және достарым | |||||
|
Педагогтің аты- жөні |
Сейдалиева З | |||||
|
Күні: |
13.10.22 | |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Дауыссыз қ мен ғ | |||||
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; 2.3.6.1бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап,оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалог құрастырады. Дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажыратып және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазады. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы (5 мин) |
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі «Қағып ал!» ойыны Балалар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім ойынның ережесін түсіндіреді. Допты лақтырады да, «бала» деп айтады. Қағып алған оқушы атын айту керек. Мұғалім допты тағы лақтырады да, «адам» деп айтады. Қағып алған оқушы атын айтады. Мұғалім «ақын» дейді. Қағып алған оқушы бір ақынның атын айтады. Осылайша ойын жалғасады. |
Психологиялық ахуалға берілген ширату жаттығуларын орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару. |
|
| ||
|
Ортасы (35 мин) |
27-жаттығу. Мәтінді оқушылардың дұрыс түсініп оқуына басшылық жасалады. Алдымен тақырыпты оқып, мәтіннің не туралы екенін болжап көреді. Әрі қарай «Бағытталған оқу» стратегиясының көмегімен мәтінмен жұмыс жүргізіліп, негізгі ойды анықтайды. Оқушылар мәтіннен қ дыбысы ғ дыбысы- |
Мәтінді түсініп оқиды. Тақырып бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды. Дыбыстық талдау жасайды. |
Қолдау көрсету |
Оқулық | ||
101
102
|
|
на айналған сөздерді табады. Оның себебін анықтап, дәлелдер келтіреді. |
|
|
|
|
30-жаттығу. Оқулықта берілген тапсырма- ларды оқиды. Берілген тілек сөздердің ішінен ұнағанын таңдап алып, әжесіне ашықхат жазу тапсырылады. Ашықхаттың қаншалықты дұрыс құрастырылғанын тексеру мақсатында өздері құрастырған ашықхатпен салыстыру арқылы кері байланыс жасайды. |
Тілек сөздерді таңдап, әжелеріне ашықхат жазады. Жұпта жазған құттықтауларын бір- біріне оқып береді. |
Мақтау, мадақтау. |
Оқулық, Дәптер | |
|
Дескриптор: ашықхаттың алғашқы сөйлемін дұрыс таңдайды; мәтінде құттықтау сөзінің кімге арналғаны анық жазылады; мәтіндегі сөйлемдердің мағынасы бір- бірімен байланысқан; мәтінде құттықтау, тілектер жазылады; ашықхат кімнен екені жазылады; каллиграфиялық емлені сақтап жазады; пунктуациялық, орфографиялық қателер жібермейді. |
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады. |
1 балл балл балл 2 балл 1 балл балл балл |
Дескриптор | |
|
|
жүктеу/скачать 2.15 Mb.
Достарыңызбен бөлісу: